论文：如何培养低年级学生的阅读兴趣.docx

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1、如何培养低年级学生的阅读兴趣西方一位教育名人曾经说过:“阅读是一种终身教育的好方法。培养孩子的阅读兴趣，孩子喜欢读书是父母献给孩子最好的礼物，也是家庭教育成功的标志。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子一生受益。”那么，孩子的阅读兴趣从何而来？如何培养呢？一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子先对书产生好感。如果父母的培养技巧得当，孩子会比较容易爱上阅读。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给

2、孩子看的，需要先吸引孩子的兴趣。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物可能要比大人强调的A、B、C、D和1、2、3、4等抽象的事物有趣得多。如果要说提高一年级孩子的阅读能力有什么秘诀的话，识字是关键。孩子的识字量大了，阅读能力自然会大大提高。反过来，孩子的识字量其实正是在大量阅读中增加的Q所以说，家长要做的就是培养孩子的阅读兴趣，让孩子多多读书。首先，图书的选择很重要。1要图文并茂，字数少字号大。2.寓教于乐的图书才能留住孩子的目光。其次，面对看起来并不那么爱读书的孩子，还要扮演好陪读Y头的角色。陪读Y头的任务就是陪读，说是陪读，其实是创造一个读书的氛围。最后，要善于发现，孩子究竟喜欢

3、什么样的书，适当的“投其所好”是培养孩子阅读兴趣的重要手段。1、多读绘本故事和儿歌。一年级孩子识字量有限，绘本的优点在于图文并茂，浅近易懂。网上有许多绘本故事的PPT,您可以自己百度。儿歌推荐金子美玲的向着明亮那方。另外推荐张秋生的小巴掌童话，短小有趣值得一读。2、提倡家长和孩子共读共写，在和孩子一起读书时，家长们常常会有这样的想法：孩子已经会认字了，甚至完全有能力独立阅读，为什么还缠着大人要大人读故事呢？有一本朗读手册：大声为孩子读书吧您自己可以看看，读后或许会改变一些看法。不赞成孩子读完一篇文章就考他读懂了什么，这样不仅会破坏孩子的阅读情绪，而且好端端的阅读搞得支离破碎。如果想做点什么的话

4、，可以在书上用铅笔写一句话日记，内容可以是关于孩子读书情况的，也可以是关于阅读内容的；可以是孩子的感受也可以是家长自己的看法；可以是孩子自己写也可以是孩子口述家长记录，只要不当成学习任务来执行就可以了。3、如果是名著的话，尽可能读原著。不要担心孩子理解不了，原汁原味的名著，孩子可以从中受到美的熏陶并汲取营养。那些经过删减改编的，不过是他人咀嚼过的残渣，没多少“营养”可言，反倒可能让孩子倒胃口，从此失去阅读的兴趣。二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。因此，在早期阅读过程中，孩子往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻

5、翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不应急于对孩子发火或表示失望。只要他们不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多地去管他。通常，在这一阶段，只要孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足To因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容。阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子阅读的过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行过多地约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐

6、形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。对此，美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照您的计划阅读，那注定不会长久。”四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。美国读书协会前主席鲁斯格雷沃斯先生说:“现在，在一些家庭中有一种怪现象:父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。真可惜!”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，家长还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，孩子的阅读水平也将逐步提高。