论文:以班会为班集体教育主阵地 营造良好的班风.docx
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1、以班会为班集体教育主阵地营造良好的班风班集体是学校教育教学的基本组成单位,对学校的管理起着无可代替的作用,班集体管理的好坏直接关系到学校管理的成功与否,而班会是班集体德育教育的主要阵地,对于良好班风的形成起着至关重要的作用。班风是一种班集体的风气,是学生在学校生活呼吸的空间,他像一座熔炉,陶冶着每一个学生的思想品德,带动班内学生的进步,只有在具有优良班风的集体中,教师才能有效地开展教育教学活动,也才能使教学收到良好的效果,那么作为一名班主任老师,怎样才能培养起优良的班风呢?下面我就以班会为班集体教育主阵地,营造良好的班风为主题,从以下几个方面简要地谈一下我的心得:一、以班会为教育的主阵地,加强
2、对学生的思想教育班主任要懂得学生心理活动规律,要注意处处事事开个好头,比如:第一次讲话,新建一个班集体或刚接手一个新班的时候,班主任要从上任的第一天起,做好第一次讲话,办好第一次事情,处理好班内第一个问题,开好班内第一次班会等等。优良班风的形成往往就是从这若干个第一次开始的,比如:我刚接手潘家坝小学二年级的时候,班里经常发生丢东西的事情,于是我冷静地分析了这个问题:小学二年级的学生自制能力较差,当他们非常想要一样东西时,而他们自己又没有,就会采取一些不正当的手段将别人的东西据为己有,作为一个班主任,我们不能简单地将这一类事情复杂为“偷”,打击了孩子幼稚的心灵。针对这类事情,我及时地召开班会,以
3、借东西为班会主题展开讨论,首先,我们应怎样向别人借东西,其次,假如我们和别人借的东西损坏了怎么办?在我的引导下,同学们展开了认真而又激烈的讨论,经过讨论后,同学们一致认为,我们和别人借东西时,态度一定要诚恳,用语一定要礼貌;假如我们借的东西损坏了以后,我们要勇于承认错误,能修复地要尽自己最大的努力修复,争取得到他们的原谅。在此过程中,我让同学们模拟借东西,归还东西进行表演,让同学们亲身体会到了借和“偷”的区别,让他们切身体会到了不经过别人允许将别人的东西据为己有是一种可耻的行为。班会课是育人的主阵地,学生年龄尚小,是非不分,对错不知,及时召开班会,加强对学生的思想教育,可以倡导大家共同树立健康
4、向上的班风,从而促进班集体的管理。二、以班会为教育主阵地,培养学生良好的习惯在这一块上我并没有用过多的语言告诉孩子们要这样做,不能那样做,我利用班会课的时间给同学们讲了这样一个故事:“从前有一个穷人无意间得到了一本书,书中写着:点石成金的秘密,在黑海边上有一块石头,它和海边的其它石头没有区别,只是它摸起来是温暖的,只要找到它就能点石成金,于是他年复一年的捡石头,他为了区别石头,把捡起的冰凉的石头就扔到海中,一年、两年、三年,他并没有捡到。但是他不气馁,有一天,他终于捡到了这块温暖的石头,但是他已经形成了自然,所以,随手给扔进了海里。”故事讲完后我让同学们谈谈听了故事后都有些什么感想?于是有的同
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