论文《 小学体育课中学生创新能力培养的方法 》.docx

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1、小学体育课中学生创新能力培养的方法摘要在小学体育课中培养学生创新能力的方法，这是每一个小学体育教师在教学中，一直思考的问题。本文结合教学实际，从调动学生的积性性、采用恰当的教学方法、让学生进行自主探究、营造和谐的教学环境、做到师生互动五个方面进行简单阐述。关键词小学体育课创新能力方法自主探究师生互动小学体育课中培养学生创新能力，这是每一位体育教育无可回避的一个问题。下面，笔者结合在麻栗坡县麻栗镇来溪小学任教小学体育课的实际情况，就小学体育课中学生创新能力培养的方法作一简谈。一、调动学生的积极性体育课中，教师要想方设法调动学生的积极性，参与体育活动。如笔者在体操“倒立前滚翻”教学中，除了按教学要

2、求进行讲解、示范、分解与结合以及应该注意的安全事项等外，还提示学生注意观察每个动作的基本要领和动作特点等。教师这样讲解完了以后，才让学生学着做。学生边做边思考，慢慢地掌握动作要领，并慢慢地记住动作的连贯。同时，教师还可以配上自由体操的音乐，以增加学生学习体育的兴趣。为了调动学生的积极性，体育教师还可以进行小组合作或鼓励性的比赛，来调动学生学习的积极性。在“短跑”一课教学中，刚开始，让学生做完准备活动后，把短跑的动作要领，在跑的过程中应注意，小腿扒地迅速，步伐拉长，小腿折叠大腿前跑。做完示范后，让学生自己练习，练习的时候，学生跑了两次就到操场的一边休息了，看上去无精打采的，就在这时笔者说：“比赛

3、跑怎样？”学生听了，大声说：“好啊！怎么比呢？”跑的时候，全班分为男生两组，女生两组，女生和女生比，男生和男生比，男生先来，以接力赛的方式，两人一组，赢的同学和输的同学回来以后分开站，在旁边的同学，注意观察跑得快和跑得慢的同学之间动作有什么区别，获胜一组的同学动作好在哪里，输的一组动作不足之处在哪里，给予点评，最后由我小结。第一组跑的时候，其他同学在为他们呐喊加油，跑下来，个个争着当小老师，动作不规范的同学虚心接受了同学和老师的点评。一节课下来，同学们都掌握了短跑的动作技术。让学生在愉快的情绪中学习，这样一来调动了学生的积极性。二、采用恰当的教学方法好的教学方法，一定能激起学生学习体育的兴趣，

4、调动学生学习体育的主动性和积极性。因为，在体育课中，教师一定要采用恰当的教学方法，对学生进行创新能力的培养。1.多媒体法。在小学体育课中多数体育课都是在室外进行，室内的很少，为了让学生更加形象的记住每一个动作，提高学生的积极性，教学中利用学校现有的电子白板进行教学。如笔者在进行“跳高”这教学中，安排在上课之前的几分钟，让学生观看跳高的比赛片段。在看时候，根据跳高的每一个动作环节，笔者进行分解动作及连贯动作的讲解，让学生多看几遍，记住每一个动作要领。在教学时，借助学生观看过的录像。笔者再讲解动作要领、示范动作。这时有的学生已经等不急了，说着就有一个学生主动举手说：“老师我刚才看了录像，又看你了的

5、示范，会跳了，由我试跳一次好吗？”。看到这位同学积极主动的提出来，并让他试跳。通过第一位同学的试跳成功，其他同学个个争着来，采用电子白板播放比赛录像，激发学习兴趣。动态的事物比静态的事物更能引起学生注意，调动学生学习动机，这些资源为教学创设一个主动有趣的教学情境，化无声的教学为形象有声的教学，引起学生的学习兴趣，提高了学生的积极性。2 .舞蹈法。音乐和体育都是一个艺术类，在体育教学中，在准备活动这一环节时。采用舞蹈的方式进行做准备活动，在加上小学音乐课里很少有舞蹈教学，为了让学生把所有的体操动作连贯起来，能给学生一个愉快的课堂气氛。提高学生的积极性。如笔者在小学一年级“徒手操”一课教学中，开始

6、的准备活动，器材：录音机一台，彩带30个。舞蹈的基本动作是就这节课徒手操的动作，配上音乐，教师带领学生跳两遍，跳完舞蹈，放下彩带，笔者进行第二项徒手操练习时多数的学生已经把基本动作都记住了。“你们学得啊快？”这样一说。有的学生回答说：“老师我喜欢跳舞，自然就学得快了！”在体育课中贯穿音乐，学生学习起来有着不同的效果。把音乐和体育结合起来效果更明显。3 .游戏法。在小学体育课中进行游戏，小学生特别的喜欢。因为小学生好动、好玩耍，玩耍符合了小学生的天性。游戏，正好可以调动学生的主动性和积极性。同时，学生在游戏中，可以选择适合自己的游戏进行活动，达到创新能力培养的要求。如笔者在体育课上，教学生“开火

7、车”的游戏。笔者把游戏规则和注意事项进行讲解后，要求全体同学按照规则进行小组练习。在学生分组的练习过程中，有一组的学生提出问题：说按笔者的规定进行游戏，难以进行。因为他们这一组的学生有的太高有的太矮？笔者问要怎么做？有个学生回答：“老师，你说的方法不好玩，我想出了新的玩方法。”这时，笔者叫这个学生出来，叫他进行游戏的新玩法的示范。这个学生把他的想法讲出来了。笔者发现这个新的游戏玩法比自己规定的那种好玩多了，既安全又方便进行游戏，不像之前的受学生的高矮限制，并当着全班同学们的面表扬了这个学生，让其他学生发挥自己才能，创编新法，激发学生兴趣，调动积极性。三、让学生进行自主探究要让学生进行创新能力的

8、培养，就必须给学生自主探究的机会。因此，在小学体育课中，教师要注意让学生进行自主探究。1 .教学中给学生适度的“自主权”和“自由权”。体育课中，学生是课堂的主角，教师只要起到主导的作用就行了。教师要大胆放手学生自主探究。要让学生在自主探究中，提高学生自我练习的能力。如，笔者在教学过程中，在课的开始，做准备活动这个环节，让每个学生自创出来的体育活动项目带领全体学生做一小节整体运动。由于整体运动，是学生自编的徒手操和创编的游戏等，学生学习积极性很高，课堂气氛活跃，不但提高了学生的学习兴趣，而且学生的表达能力、团结协作精神和自创能力得到了很好的锻炼和提高。2 .注意发挥学生的团队意识。教学过程中，教

9、师要注意提供条件，让不同水平、不同爱好、不同性别、不同身高段的学生自由组合为不同小组进行自由学习，让学生自己设计体育项目练习，充分发挥学生的创编能力来完成教学任务。如，笔者在小学六年级的游戏教学时，在作指向性的引导和提出有关要求（不能用已玩的游戏方法）后,讲课前准备好的器材：十副乒乓球拍和一个乒乓球、一条长绳、五个呼啦圈，让各组的队员进行你设计和表演，大家分别观摩。经过各组成员讨论，乒乓球的一组，在组长的带领下迅速排成一列，组长固定打一边，另一边的一组轮流对战练习，以开火车的形式轮流接球，使用长跳绳的一组他们玩的是“快快跳起”游戏，是小学一年级的跳跃游戏，而且他们没有按照课文的要求规则进行游戏

10、，他们是前后距离1米左右站成一条曲线，从他们当中抽出两名学生各握绳的一端，开始时持绳的两个低手拉绳从队友或其他队友的两侧向排尾的迅速跑过，每个队友依次双脚跳起让绳子从脚下通过，如有哪一位队员没有通过就换下持绳的同学，就这样游戏。玩呼啦圈的一组，每个人选择一个呼啦圈进行表演，各小组之间可以互换器材练习。在之前学生是自由组合，组长与成员自发产生，人际关系亲切、和谐、融洽，把整节课的主动权交给了学生，给了学生一个创新机会。四、营造和谐的教学环境在体育教学中，营造一个和谐的教学环境是提高学生的学习兴趣，这着就要教师精心的设计，采用多种教学手段，激发学生兴趣，减少学生在练习时的疲劳感。让学生在一个轻松愉

11、快的环境中度过一节课。笔者在教学“跳远”一课，准备活动是以“小青蛙找妈妈”这一游戏的方式进行的，为了让学生不觉得枯燥无味，首先准备20张报纸、录音机一台。每一张上面都写上1号青蛙妈妈、2号青蛙妈妈、3号青蛙妈妈依次给每一份报纸编上号，放在操场的每一个地方，还给同学们也编上号，代表青蛙妈妈的宝宝。笔者把游戏有关的规则和应注意事项都讲了。游戏开始了，在音乐的气氛中，孩子们跳着去找自己相应号码的妈妈，在这样的情景下完成游戏。接着笔者问学生们，这游戏好玩吗，累不累呀？学生们都高兴地说“好玩”。可见，营造和谐的教学环境，对提高学生学习兴趣很重要。又如，教学“拉拉队加油”游戏，笔者用录音机播放拉拉队加油的

12、欢呼的呼喊声并让学生模拟场景，渲染当时的氛围，令学生不知不觉地进入了激烈的不是比赛的胜似比赛的场景中。学生进入角色，仿真的音乐，让学生如身临其境，似乎真的进入了比赛的氛围，学生兴趣增加，情趣高涨，思维活跃。这样创设良好的体育课堂教学环境，并与学生建立交融的情感，尊重学生在体育教学中的主体地位，学生就会在轻松愉快的氛围中学习，取得良好的教学效果。五、做到师生互动课堂教学，必须要做到师生互动、生生互动。这样的课堂教学，才能真正体现学生的主动性，才能表现出学生的创新能力。1 .师生互动。在几年的教学中，师生互动是离不开教师及其同学的交往与合作，当学生回答教师提出的问题出错时，教师此时一定要用心去点拨

13、学生启发思维，切不可严厉的批评，一定要给学生回答正确创造条件，让学生获得成功的喜悦。这不是放弃自己的职责而一味迁就学生，而是给学生有语言可发，能说真话。笔者在“25米往返跑”的教学中，让同学们做好准备活动，都走上了跑道。组织好队伍以后，比赛开始了，“加油！加油！”同学们个个喊了起来，第一轮比赛结束，获胜的一组在那里欢呼起来，输的一组在那里垂头丧气的，这是笔者借助气氛，“怎样才能让往返跑的速度加快”同学们都你一句我一句，讨论起来,有的认为当时的气氛非常活跃。“老师我能不能在要跑到对面终点时，用侧滑的法式去摸线呀？”一个幼稚的声音在我耳边响起。随之有的同学听到了，“又不是滑冰，这不是乱套了吗？”“

14、为什么这样跑”这时笔者装作不生气的样子，耐着性子，又问了一句。“老师我刚才在跑的时候就用这种方法，我的身体侧着去摸线，转身跑回来的时候速度比另一个同学要快得多！”我暗暗的笑了，说道：“觉得有一定的道理，其实我们的确能这样跑，接下来，第二轮，并让这位同给到家做示范”大家都给了掌声，的确挺快的，这个动作其实是篮球训练中的滑步动作，个个模仿他的动作练习起来。2 .生生互动。利用分组的方法进行练习，让每一位学生各词其所，呈流水作业状，共同协作完成任务，引导学生间的互动。要求有宽容、有善、合作的态度去接纳同伴，帮助同伴的良好心态。笔者在“跳山羊”一课中，为了学生容易掌握跳的技术，采用“跳人背”的方式进行

15、教学，准备活动做了，讲解有关的要求后，把学生分小组进行练习，由体育委员组织练习。教师在一边巡视，体育委员把各组的小组长集中在一起讨论如何练习，讨论完后，先是以小组为单位练习，接着是以比赛的形式，看哪一组的失误少，就让这组的学生来示范，指导其他组的学员。为了这一个荣耀，练习过程中小组的同伴互相交流意见，认真指导练习。开始进行小组对战比赛时候，“一、二、三加油！”学生大声的喊道。看到学生这样活跃气氛，等到结束，才进行小结。通过师生互动、生生互动，让学生的主体性得到了充分发挥，学生在主体性发挥的同时，他们的创新能力也得到了发展，促进了学生学习兴趣的提高。总之，在小学体育课中学生创新能力的培养，方法是多种多样的。上述只是笔者结合自己在麻栗坡县麻栗镇莱溪小学教学体育的实际情况所作的一些浅谈。笔者希望更多的小学体育教师，在体育课中，要注重学生创新能力的培养，让学生在体育课中，通过创新能力产生对体育课浓厚的兴趣，从而调动学生学习的主动性和积极性。【参考文献】1 .浅谈体育教学中学生创新能力的培养.王春霞.中国教育教学理论研究.2012.3.2 .体育课培养学生创新能力之我见.新课程学习（上）.肖千武.2014.4.3 .小学体育课教学中学生创新能力的培养.赵兴.安徽文学（下半月）.2007.5.4 .浅谈小学体育课中学生主体参与意识的培养.张婷婷.新课程（小学）.2013.6.