积累8226;运用二教学设计.docx

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1、?积累8226;运用二?教学设计【教学目标】1、读读背背，积累词语，明白道理。2、阅读短文， 完成文后题目。【教学过程】一、读读背背1、小组学习（1）熟读6句格言。（2）联系 自己的实际谈谈对这些格言的理解。（3）背诵。（4）交流其它格言。2、 全班汇报二、阅读短文1、导入你们听说过大鹏鸟的故事吗？谁能给大家讲一讲。名字中带有“鹏字的学生应该是最有发言权的。）2、自由读短文， 说说大意。3、组内讨论文后思考题，质疑。4、全班交流讨论，解疑。 5、再读短文。一、训练要求1、如果你们班有条件，但还没创办班级图书角，建议你 和全班同学一起动手，创办一个图书角。2、如果班上已经建立了图书 角，那就想一

2、想，应怎样使图书角更加充实、完善。二、训练重点如何创办班级图书角或使之更加完善。三、训练过程1、课前调查了解班内图书情况。2、想一想如何创办图 书角。（D以小组为单位商讨，人人献计献策。 班上交流，各小组间 互相补充，有不同意见可以共同探讨。 商讨如何完善图书角。3、 动手实践同学们，把你们的好想法付诸实践吧！老师相信，经过同学们 的共同努力，我班的图书角一定会办得非常好，使图书角成为大家的良 师益友。【习作训练】一、训练要求1、请你把自己最懊悔的一件事写下来，要 把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。2、如果不愿意写这方面 的事，写别的事也可以。二、训练重点把事情的经过写具体，表达真情实感

3、。三、训练指导1、导入新课，激发写作兴趣。同学们在生活中有没有懊 悔的时候？俗话说“吃一堑，长一智，做错了事，不要灰心丧气，它 会使你吸取教训，增长生活的经验。同学们想不想把自己最懊悔的一件事 写下来？ 2、明确习作要求。学生自由读，领悟要求。3、开阔思路， 回忆自己懊悔的事。想一想，自己做了哪些懊悔的事（如做错了事，怕 挨骂而撒谎；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊；由于粗心大意，错怪、 冤枉了别人） 选择好适宜的材料。想好你最懊悔的一件事是什么 事，这件事为什么让你懊悔，把事情的经过写具体。 重点突出让你懊 悔的地方。通过语言、神态、动作等来细致刻划，以更好表达文章的中心。 按一定的顺序写，条

4、理要清楚。写事作文一般按起因、经过、结果的 顺序写，因为这样便于将文章写得条理清楚，层次清楚。4、在小组内 互相说一说。四、范文点评我奶奶去世了，带着我深深的爱去了！使我的一次过失成为自己终生的悔 恨。每当我想起那件惭愧的事，我的脸就一下子红到脖子根。（开头点题） 我的奶奶患半身不遂和心脏病，多年卧床不起，我和爸爸常去看她。一 天我和爸爸又去看奶奶，路上爸爸给奶奶买了许多又大又红的蜜桃。一进 门，奶奶就用她那不很灵活的手把我拉到身边，一会儿摸摸我的头，一 会儿亲亲我的脸，笑得合不拢嘴。这时，爸爸走过来对我说：“筱卉，快 给奶奶洗桃去。我来到厨房，把桃倒出来，这一个个白里透红、红里透 粉的蜜桃真

5、是招人喜爱。“这么多桃，奶奶一个人吃得了吗？我也最爱吃 桃子。我心里说着，便向四周看了看，没有人，“我只吃一个。我说 着便拣了一个顶大顶红的放到嘴边，咬了一口，顿时，我觉得嘴里甜滋 滋的。三口两口，一个桃子便被我消灭了。“真甜，再来一个。我不禁 又拿起一个吃起来。“筱卉，你的桃子洗好了没有啊？ “噢，好了，好 了。我狼吞虎咽地吃完了桃，一抹嘴儿，把桃子端了过去。爸爸挑了最 大的，把皮剥了，递给奶奶。可奶奶却把桃子送到我面前说：“筱卉，这 个给你吃。看着奶奶慈祥的面容，我突然觉得对不起老人家，于是，我 说：“奶奶，您吃吧，我不吃。 “这个给你吃，我这儿还有呢。我不 敢看奶奶一眼，低着头接过了桃，

6、放到嘴边咬了一小口。不知怎么的，我 觉得我的嗓子眼好似堵了什么东西似的，怎么也咽不下去。（爸爸让“我洗桃，我却偷吃桃。当“我把桃子端到奶奶身边，奶奶舍不得 吃，让给“我吃。）回去的路上，我的心久久不能平静，奶奶平时那么 疼我，什么好吃的都舍不得吃，留给我，可我今天却那么不懂事，下次 再去奶奶家，我一定要给她老人家抱歉。（回去的路上，“我无比懊 悔。）第二天，我中午放学一回家，就觉得家里气氛不对，爸爸悲哀地告 诉我：“昨天奶奶心脏病突发，去世了。我听了，如晴天打了一个霹雳， 泪水不禁夺眶而出。奶奶，您为什么不等我认错就离我而去，您为什么不 给我一个认错的时机啊！每当想起奶奶，想起这件事，我就觉得

7、对不起 她老人家。这种无法弥补的过失仿佛使我懂得了做人的美德，使我长大了 许多、许多（结尾照应开头。）【评析】爸爸给奶奶买了桃，久病在床的奶奶却把大的先递给“我，怎么不觉 惭愧呢？当我决定向奶奶抱歉时，她却因心脏病突发去世了，怎么能叫“我不觉得悔恨呢？文章构思巧妙，情节曲折，感情利朴实真挚、生动感人。每当我看到小猫，总忍不住要去抚摩它，和它玩一会儿来赎罪。你一定会 问，这是什么原因？因为我有一个让我悲伤而懊悔的故事，虽然它过去 很久了，但我忘不了。记得我读三年级时，爸爸不知从哪儿抱来一只小 猫。它全身长着黄黄的毛，摸上去毛茸茸的，十分舒服。一双椭圆形的眼 睛滴滴溜溜地转着，发出机敏的目光。我一

8、见到它，就喜欢上了这只可爱 的小花猫，不时地逗他玩，给它洗澡、吃饭才几天，我就和小猫产生 了深厚的友谊，可以说是形影不离。（描写小猫的外形以及和小猫的友 谊。）可是好景不长，一件可怕的事情发生了。那天，我正咬着笔杆，冥 思苦想地做着思考题。可是这题好似和我“绕圈子，我绞尽脑汁地想， 可还是无济于事。我这个人是急性子，拼命跺脚像疯了似的。小猫看见 后，“嗡嗡地叫，好似要为我分担“忧愁，可我偏不领“情，朝 着它大叫大喊：“你这臭猫，就知道叫，别的什么也不懂。哼！你再叫可 别怪我不客气。我狠狠地训了它一顿后，又气急败坏地做起作业来。小 猫听了我的话，绿宝石般的眼里散发出一道无可奈何的光芒。又用爪子抓

9、 了抓自己的“头发，好似没听懂我的话，又昂起头，“嗡嗡地叫了 几声，似乎在说：“小主人，你干吗发那么大的火。 “这只坏猫，我今 天不教训你才怪呢！我双手叉着腰，两眼瞪得大大的。小猫见了直往 后退，眼里似乎发出恳求的目光。我却一点“慈悲心肠都没有。当时， 我也不知自己是怎么想的，飞起一脚，把小猫踢出了家，接着还傻乎乎 地想：这下我可以安静地做作业了，准做得出。事情的经过写得很详细， 心里活动描写好。由于“我是一个急性子，在作业没做出来，小猫逗“我的情况下，用脚踢了小猫。）过了好久，我终于张冠李戴地做好了 作业，却不见小猫了。那时我的气已经消了，心里十分着急，想：小猫会 到哪儿去？它可是挺乖的。最

10、后，我在门口找到了眼睛里含着泪水，已经“长眠不醒的小猫 我抱着死猫，呆呆地站着，心里不知是酸还是 辣。小猫和我玩时的快乐情景，又像放电影似的浮现在我眼前我好懊 悔呀！当初，我为什么要这样没有道理地把小猫踢死。我真是个只会拿别 人出气的饭桶我的眼眶慢慢地湿润了 ，全身像僵硬了似的，慢慢地 闭上了眼睛，一动也不想动。（写作者的懊悔。）我要永远记住这个不荣 耀的故事，我要用我的眼泪洗刷它。这个故事也给我了一个启示：做任何 事都要三思而行，不然会造成一个令人悲伤懊悔的结果。（从事情中受到 启示。）【评析】这篇作文主要写了小作者在未做出作业的情况下，听见小猫叫就觉得烦， 最后用脚踢小猫，导致小猫含泪死去

11、的事。通过这件事，作者感到深深地 懊悔，并从中受到启示：做任何事都要三思而行，不然会造成一个令人悲 伤懊悔的结果。文章重点局部写得详细，突出了中心。一天，我顺手拿起二年级的课本，看到了？老实？这篇文章，列宁小时候 走亲戚，不小心把亲戚家的花瓶打碎了，最后勇敢地成认了错误。我看完 这篇文章，心潮起伏，不能平静。以前看这篇文章，并没有什么触动，可 今天我脑子里好似有个小人在斥责我：真羞，真羞，有了错误不敢成 认。亏你还是个少先队员呢！我赶紧捂住脸，不敢往下想了。我翻开了抽 屉，取出了破茶杯，向李阿姨家跑去。五、动笔写作同学们拿起你手中的笔，把你当时的感受写下来吧。这件 事虽令你很懊悔，但能使你从中受到教育，悟出一定的道理。如果不愿意 写这方面的事，写别的事也可以。