积累与运用七教学设计.docx

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1、?积累与运用七？教学设计教学目的L理解名言警句，背诵积累。2 .理解短文内容，培养学生独立阅读能力。3 .培养学生口语表达能力。4 .进行习作训练。教学重难点理解短文内容，培养独立阅读勘习作，训练。教学课时 4课时第一课时教学目的1、理解名言警句，背诵积累。2、阅读短文教学步骤一、学习读读背背局部。L学生自由阅读，要求读准字音。5 .指名分句读，检查读音与停顿。6 .师生讨论理解句意，提出不理解的问题。“欲穷大地三千界，须上顶峰八百盘。说的是只有站得高，才能看得 远。“水有源，故其流不穷；木有根，故其生不穷。水有源泉，因此流淌不 停;树有根，所以蒸蒸日上。办事要开源固本，才能求得不断开展；看问

2、题 要追根溯源，才能抓住本质。“圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。再聪明的人考虑问题， 也必定会有一次失误的时候；愚笨的人肯动脑筋，总有一次是正确的。告 诫尺有所短，寸有所长的道理。“知人者智，自知者明。能够深知别人的人算得聪明的人，能认识自己 的人算得上明白通达的人。用以教育要善于正确认识别人，正确估价自 己。7 .指导学生熟读背诵。8 .说说从中受到什么启发？9 .抄写这些名言警句。二、阅读短文训练L学生自由读短文，划上自己不懂的字词。2 .再读课文，讨论释疑。3 .默读思考：短文主要讲了哪些事？(1)吉鸿昌被逼出国“考察。(2)吉鸿昌在美国大街遭到嘲笑。(3)吉鸿昌在邮局遭受到侮辱

3、。(4)吉鸿昌百叶窗上“我是中国人的牌子昂首走在美国大街。4 .你从吉鸿昌的所作所为中感受到什么？5 .感情朗读短文。第二课时教学目的进行口语表达训练教学步骤一、启发谈话同学们，“六一儿童节又要到了，大家快乐吗？谈谈你以往最快乐最有 意义的一些活动，好吗？二、进行交流L谈话：学校老师也希望大家每一个“六一都过得愉快，有意义，所以 先在同学们中征询好的建议，今天我们一来筹划一下。自己的“六一儿 童节。2 .议定方案框架。(1)活动新颖有意义。(2)参与面广。(3)切实可行。3 .分小组讨论，小组长负责整理并发言。4 .小组长全班内发言，评选一项最切实可行方案。5 .中队长整理“六一活动方案，送交学校。第三课时教学目的进行习作训练。教学步骤一、读题目明要求1 .自由作文，写人写景记事都行。2 .想好主要内容与写作顺序。3 .写具体，写清楚主要内容。4 .修改作文二、讨论定材料1 .独立思考你想告诉别人什么。2 .小组内讨论，定出自己的写作素材。三、学生拟定提纲，写作文草稿。四、分小组评改作文稿。五、全班讲评、交流。六、誉写作文。