火烧云教后记.docx

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1、?火烧云？教后记一、激发情感，谈话导入。师：同学们都看到过云，（板书：云），但你们看到过“火烧云吗？ 谁能向同学们介绍一下（同学们摇头或哑然。）。其实，同学们是见过“火 烧云的，只是没注意而已，谁能根据字面的意思推测一下，什么是“火烧云呢？生：就是云彩被火烧着了。师：说得真好！云彩在哪儿？生：天空中。师：天空中有火吗？生：没有。师：正常情况下天空中虽然没有火，但同学们却常常会说“火辣辣的太阳 照着大地。也就是说，太阳发出的光比火的温度还要高，只是它离我们 较远，我们觉得没有火烤那么热而已。某些黄昏，局部阳光透过云层，射 出彩色的光芒形成霞光，而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不 同的色彩，

2、形成了火烧云。二、朗读课文，自学探究。师:文章中有一句写，火烧云，烧的特点的句子，请同学们自由朗读 课文，读完后把这句话找出来。生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好似是天空着了火。 师：你说得真好！这句话就是解释什么是“火烧云的。请同学们把这句 话齐读一遍。读完后，再自由朗读全文。文章中有一句话明确地写出了“火烧云变化多的特点，读完后，请同学们找出这句话，并画下来。李西：这地方的火烧云变化极多。师：1指导重读“极）孩子，你看得真准！不过，你能不能再读读这句 话，把最能代表火烧云变化多的那个字重读。李西：重读。（读完后，其他同学一起读一遍）师：同学之所以都找对了老师的问题，是因为你们读

3、书爱动脑筋的结果。 下面请同学们再读一遍课文，文章从两个方面写出了火烧云“变化极 多的特点。我看同学们读完文章后能不能概括出作者从哪两个方面写出 了火烧云变化极多的特点？李传睿：颜色变化极多。李成坤：形状变化极多。师：你们两个真聪明！下面我们就一起先来学习颜色变化多的局部。请同 学们自由读课文，读完后画出不懂的地方。生：读课文。提出的问题为“什么是半灰半百合色？ 师：谁见过“百合，是什么颜色的？贾克铳：我见过。它的茎是粉红色或白色的，花是白色的。师：你真是见多识广！那么半灰半百合色也就是（学生齐说）“一半是灰 色，一半是粉红色或白色。同学们真聪明！下面请同学们高声朗读这段， 并根据板书记忆，我

4、看哪个孩子记得最快？生：齐背课文。师：同学们记得真快！下面我找三个同学分别朗读写火烧云形状变化多的 局部，其他同学边听画出文章不懂的地方。夏婷婷、李泽齐、刘洋朗读课文。师：读得不错，要注意把马、狗、狮子是怎样变化的读得稍重一点儿。请 同学们自由练习一下，一会儿，我再让同学们朗读。生：自由朗读课文。师：指名朗读课文。其他同学边听边想象文章描写的画面。然后指名几个 同学做动作理解这三局部内容。生：读课文，想象画面，做动作。师：同学们理解的不错！下面，请同学们看着板书试背这三局部内容。生：试背这三局部。四、理解顺序，指导写法。师：同学们记忆的真快！下面请同学们自由朗读课文的第一及最后一个自 然段，看看作者是以怎样的顺序来写火烧云的？画出有关的两个词。生：自由朗读。毕凯鹏：这篇课文是按照火烧云先上来再下去的顺序写的。文章中的两个 是火烧云“上来了和“下去了。师：说得真好！请同学们将文章的第一、第二及最后一个自然段连起来读 一读。思考一下：如果文章没有火烧云“颜色和“形状变化极多的局 部会是什么感觉？生：自读课文。冯哲：这样写得不具体，看不出变化极多。徐海歌：这样看不出火烧云的特点。五、整体感知，加深理解作者表达的思想感情。师：所以，我们描写事物，要写出事物的特点。下面请同学们仔细体会一 下作者的感情，带着对火烧云的喜爱，再把课文朗读一遍。