游戏中渗透心理健康教育.docx
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1、游戏中渗透心理健康教育游戏是小学心理活动课的一种重要的活动形式,我们教师要根据学生的心理、生理发展特点,结合小学课堂的活动时间、场地等方面的要求,设计优质的游戏,促使学生在特定的游戏氛围中敞开心扉、加深体验、获得感悟,进而解决心理问题。一、生活适应类,建立规则意识生活适应指的是当自己的生活环境发生变化的时候,个人的观念、行为方式也要随之发生变化,这样能更好地适应周围的环境。对于小学生来说,他们的社会接触面不广,在初入学校的时候,常常缺乏纪律意识、时间意识和规则意识,显得我行我素,这样很难适应紧张忙碌的学校生活,为了促使他们解决这方面的问题,教师设计了生活适应类的游戏,让他们提升规则意识。教师发
2、现不少学生都没有良好的时间观念,在上课铃响后还在打闹,在课后也没有利用好时间积极做作业。针对此问题,教师设定了“时间到了”这个游戏,学生分成“探宝者”和“守卫”两个角色,在规定时间内,“探宝者”可以取走宝藏,而“守卫”则不能动,时间一到,如果“探宝者”还没离开规定的区域,就会被“守卫”抓住,没收“宝物”,并化身为“守卫”,抓捕其他“探宝者”。在游戏过后,教师引导学生自主总结,思考能通过此游戏获得怎样的感悟,学生认识到:“不同的地方有不同的规则,如商店、医院等都是如此,如果超过了时间再去,就什么事情都做不成。我们在学习时也要遵守规定,上课铃响了之后就要坐好。”由此学生提升了时间意识,强化了规则观
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