教案《法律保障生活》教学设计与评析.docx

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1、法律保障生活教学设计【课程依据】本节内容选自部编版道德与法治七年级下册第九课。课程依据是：1 .课标依据本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。2 .青少年法治教育大纲四、青少年法治教育的内容中（二）分学段的教学内容与要求规定：初中阶段（7-9年级）进一步深化宪法教育，加深对公民基本权利的认识，培养学生法律意识与公民意识。【教材分析】本节课是部编教材道德与法治七下第九课法律在我们身边的第二课时：法律保障生活，进一步引导学生明确法律的作用。本单

2、元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包.含的公平、正义、自由、和谐等因素。教材注重法律知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法律的特征和作用，理解法律对生活的保障作用。引导学生自觉崇尚法律,感受法律的威严与作用。通过法律与道德规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范;结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生明确法律的作用。并完成课标的要求“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道法律是由国家制定和认可的，由国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范，理解我国公民在法律面前人人平等”。【学情分析

3、】通过上节课的学习，学生懂得了生活与法律息息相关，法律在调整社会生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗入到社会生活的方方面面，伴随着我们的一生。已经对法律有了初步的了解和体会，由于他们的生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律他们更容易联想到，威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，有的同学违法犯罪浑然不知，缺少法律意思。因此，为了帮助学生学法、守法、尊法、用法，增强法律意思，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国的建设步伐，同时，引导学生全面的了解法律的特征和作用，体会法律让生活更加美好，也为下面的法律学习奠定基础。【教学目标】情感态度和价值观目

4、标：感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识,树立法律面前人人平等的观念。提高学生尊重法律核心素养。能力目标：初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自觉按照法律要求规范自己行为的能力。知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范,理解法律的作用【教学重难点】教学重点：理解法律的作用。教学难点：掌握法律的特征，区分道德和法律的不同。【教学策略与手段】情境教学法比较法、小组讨论法【教学流程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新知播放视频：2019年5月16日尤溪新闻思考：从视频中你感悟到哪些法律知识？认真感悟，思考并回答问题用学生身边发生的新闻感悟法律在生活中发挥重要

5、作用，从而拉近与法律的距离。探究新知第一目：法律的特征活动一：播放视频：法律从何起源，又是如何制定的呢？展示材料（见课件）思考：说明了法律哪个特征？活动二：时政链接观看视频“长春长生公司”假疫苗事件结合视频及材料说明了法律的什么特征？过渡：生活中只有法律可以规范人们的行吗？（不，还有道德、纪律、规章制度）活动三：情境探究结合以上情境思考道德、校规校纪、法律等有什么异同点？观看视频思考问题回答问题学生归纳：法律的特征法律是由国家制定或认可的法律是国家强制力保证实施法律对全体社会成员具有普遍的约束力通过观看视频，分析材料，提高学生分析问题、解决问题能力通过比较理清法第二目：法律的作用活动四：探究与

6、分享展示图片这些行为，目前都有相应的法律法规加以约束和限制。有人说，对其进行说服教育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你的观点是什么？活动五：案例分析见课件想一想：王女士应该怎么办？她可以依据哪部法律维护自己的合法权益？案例I和案例2共同体现了法律具有什么作用？学生完成表格学生分组讨论派小组代表发言规范作用：法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。学生思考，并回答问题保护作用：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义、维护我们的合法权益律、道德、规章制度异同点，从而认识到法律是一种特殊的行为规范引导学生从生活案

7、例到具体问题的思考、讨论，培养小组合作意识。在合作探究平台中，培养学生运用课本知识分析、解决问题的能力，从而懂得法律的规范作用和保护作用和的具体内容，以及在生活中的应用，实现小组的合作与导行相结合，进一步明确本课的重点和难点。课堂检测习题见课件学生独立完成及时反馈所学知识课堂小结通过这节课学习你有哪些收获呢？还有哪些疑惑？学生回答【作业设计】拓展空间:有人认为，现代社会中一切事情都可以靠法律来解决，对此观点，你的看法是什么？请利用课后时间去收集相关材料，查找答案。（设计意图）辨析题是道法课程常见考查类型，强化学生解题思路和技巧。培养学生收集、分析运用信息的能力、适应信息化社会的需要。【板书设计

8、】【设计理念】本节课的主题是法律，主要涉及了法律的三个特征和两个作用。该板书形象地归纳了内容要点，给学生留下比较深刻的印象，成为一个个守法的好公民！案例评析:对于七年级的学生来说，由于生理发育和心理发育还不成熟，思维水平和社会经验也有限，所以对法律的认识比较片面。教师应该在教学中创设良好的教学情境，用可感知的东西诉诸学生的感官，引起想象，进而上升到理性的高度，实现由“生动的直观到抽象思维”飞跃，然后再用理性认识去分析是法律现象还是道德现象，自觉按照法律要求规范自己的行为，不逾越道德底线的能力。教师在课堂教学中不论是教学策略的选择还是教学语言都运用都十分注重对学生法治意识的培养。本节课教师运用了

9、多种教学方法帮助学生理解法治意识。1 .媒体情境法。用视频把学生带入到特定的情境中，将抽象内容具体形象化，复杂事物简单化，多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。如用2019年5月16日的一则尤溪新闻，让学生从身边发生的新闻中感悟法律知识，一下拉近了学生与法律的距离。法律起源的动画视频、长春长生公司假疫苗事件视频，帮助学生归纳出抽象的法律的三个特征。2 .主题探讨法。教师根据教学目标，组织学生围绕有争议的中心论题进行自由式讨论，以获得多样、独特、合乎条件的答案。比如在学习法律规范作用这个环节，教师展示三张图片，第1张是在景区涂画，第2张是众人集体闯红灯过斑马线，第3张是在禁烟区吸烟。让学生探究对这些行为，是进行说服教育，还是进行法律处罚。3 .问题情境法。教师创设问题情境，提供一定的刺激模式激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生好奇的火花，让学生感到解决问题的喜悦。如在学习法律保护作用这个环节，教师用两个案例引导学生总结出法律通过解纠纷和制裁违法犯罪，惩恶总之，。扬善、伸张正义、维护我们的合法权益。不足之处：在讲解道德、校规校纪、法律等有什么区别时，对于教育行政这个概念，教师的解释不到味，学生的理解不明晰。通过具体的现实的案例让学生明白法律在生活中的作用，促使学生主动学习法治精神