教师信息技术应用能力提升工程20发展规划.docx

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1、教师信息技术应用能力提升工程2.O发展规划为了贯彻落实教育信息化2.0行动计划和上级有关信息化教学文件要求，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进教育现代化，围绕学校信息化建设工作，积极稳妥地推进信息化进程，促进学校教育管理和教学手段的现代化，结合教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见，特制定学校信息化建设三年规划。一、指导思想深入贯彻习近平新时代关于教育信息化方面的重要论述，以提高教师信息技术应用能力为目标，以教师队伍建设为重点，统筹规划,注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，为全面推进素质教育,办好让人民满意的教育，

2、努力打造信息化、数字化、现代化学校。二、现状分析我校共名教师，个教学班级，教师平均年龄在岁，教师年龄普遍偏大。但学校已实现了班班通教学，教师对电子白板，交互式一体机的使用都普遍较熟练。从信息化教学环境来看，我校有甘肃省中小学网络学习空间人人通教学平台；有甘肃省基础教育资源公共服务平台资源平台；无信息化阅卷平台。网络条件较好，有校园无线网络。从教师队伍的现状来看，开展信息化教学的SWOT分析如下：(S)优势：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师已掌握常规的多媒体教学设备的使用方法。(T)(W)劣势：教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校信息化环境是多媒体教学环境，在

3、此环境下提高教学效率、实现学生参与还是有很大的挖掘空间(O)机会：国家政策信息化2.0有利于推动提升教师应用能力水平的提高1 P)(T)挑战：学校信息化环境制约了教师的应用热情；教师工作压力大，没有时间学习信息技术三、发展目标根据学校信息化环境以及教师队伍情况，确定如下信息化教学发展目标。(一)三年信息化教学发展总目标随着教师信息化教学能力的不断提升，硬件设施的不断完善，学生接受程度的不断提高，从教师研修、业务提升、课堂效率等方面均有较大幅度提升。(二)各年度发展目标2 .第一年信息化教学发展目标(1)初步建立校本教学资源库；用好甘肃省教育资源公共服务平台；(2)分层培训信息技术，对不同年龄的

4、教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力；(3)开展“智慧校园”建设，使管理信息化；对已有的备课制度、上课制度、听评课制度等进行修订，使之符合信息化教学要求;（4）完善已有的班级信息化教学设施；（5）不断改进探究教学的设计，提高探究在教学中的比例；改善信息化演示课件的质量，增强课件的可读性。3 .第二年信息化教学发展目标教师利用多媒体实现课堂教学信息化率稳步提升；进一步推进教师利用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等资源，提高应用信息技术在教学中的运用能力。4 .第三年信息化教学发展目标利用现有资源，探索跨学科教学和智能化教育教学模式，充分利用各类网络资源，提

5、升教师应用信息技术能力，提高网络研修、校本研修的质量。四、方法措施（一）成立信息化管理团队以校长为组长，分管副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组。（-）不断改善信息化教学环境加大数字化校园投入，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。一是进一步改善校园信息化环境，重点优化局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。二是用好已有的信息化资源，充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，形成大容量、开放式的学习环境;建设开放式的网络教室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境；发展图书室数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理

6、和操作；优化组合学校教育教学资源，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学服务。三是加强管理自动化。对学校的管理、教育教学和评价实行全方位的信息化管理。（三）加强信息技术应用研修，不断提升教师信息素养精心编制学校年度信息化校本研修方案，确保校本研修方案不流于形式，可操作、有效果。每一年度开始，学校将综合评估学校的信息化教学环境及教师信息化教学能力水平，对上一年度的信息化校本研修方案、校本应用考核方案进行评估和调整，使之符合学校发展水平，逐步提升教师信息技术应用能力，不断推进教育教学改革发展。（四）分步骤实施，逐步提升教师信息技术应用能力学校拟通过三年的时间，使所有教师掌握6-7能力点

7、的应用。具体推进进度如下：第一年：全体教师围绕学校确定的能力点，开展学习。教师掌握自己选择的能力点应用方法；第二年：从剩余的能力点中，再选择2-3个总能力点的供教师选学，确保每一名青年教师能够达到运用30%的能力点开展教学；第三年：再选择34个能力点，学校灵活运用县上考评的能力点的教师达到全校教师的100%。（五）以创新教学模式为目标，以能力点学习为基础，促进学生学习方式的变革学校经综合研判，模式选择“利用信息技术优化教学；加大探究教学的探索，提高探究活动的质量”；在完善性项目，”开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度”的基础上，增加突破性项目“开展信息技术优化课堂；开展智慧教学二（六）以课

8、题研究为抓手，建立校级研究团队学校成立信息技术应用融合团队，以打造校本专家队伍为目标,以教育教学中存在的问题为着力点，以创新学校教学特色着眼点，通过文献研究、实证研究，引领广大教师信息技术应用能力不断提升。（七）加强校本研修，确保校本研修的针对性1 .拟开展的校本研修主题如下：通过电子集体备课、主题任务研讨、视频案例教学观摩与研讨的方法落实教育教学任务2 .加强校本研修管理，确保校本研修实效（1）加强教研管理，建立运行良好的教研网络。（2）制定规划，统筹安排各项教研活动。（3）基于信息技术支持，搭建教研平台。（4）制定和完善相关信息化教学的各项规章制度。3 .对现有制度进行调整，拟修改完善的制度如下：完善制定学校信息化管理工作实施方案、学校信息化教学工作考核方案（八）为教师在线学习、网络研修提供条件充分利用平台提供的移动听评课工具、课例分析工具开展教研活动，促进学校教研工作由经验教研转向实证教研，不断提升教师信息化教学水平。五、保障措施（一）落实经费，加大投入。落实上级经费投入制度，规范使用信息化经费，做到专款专用。（二）加大考核，严格奖惩。学校将依据年度信息化教学发展情况，编制信息技术应用能力校本考核方案,对教师信息技术应用能力进行考核。