教学法律法规新课改知识教育心理学全册复习资料和模拟题)1.docx

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1、教学法律法规新课改知识教育心理学全册复习资料和模拟题）11. 1999年3月15日把“依法治教”写进了宪法，依法治教就是根据法律管理教育，它是指在社会主义民主的基础上，教育工作逐步走上法制化、规范化，是依法治国方针在教育工作中的具体表达，是新时期教育改革与进展的一个重要工作方略。2 .依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化与规范化，它是依法治教方略在教师工作中的具体表达，也是对教师的基本要求。特点有A执教主体的特定性，B执教根据的专门性C执教性质的特殊性D权利与义务的双重性3七部教育法律有：中华人民共与国学位条例义务教育

2、法教师法高等教育法职业教育法教育法民办教育促进法。4当代教师如何依法执教：A提高教育法律意识，增强教育法制观念B努力学习与掌握教育法律的基本理论知识C注重培养与提高依法分析问题与解决问题的能力与水平。第二讲教育法律基本知识（上）6教育法狭义：特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件，即教育法律。教育法的特点有a教育法是一种有关教育活动的行为规范b是由国家制定或者认可的行为规范c是统治阶级在教育方面的意志的表达d是以国家强制力保证实施的行为规范e是客观规律法定化了的行为规范。教育法的本质：a是统治阶级在教育方面的整体利益与共同意志的表达b教育法所表达的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物

3、质生活条件所决定的。7教育法的基本原则有：a坚持社会主义方向性原则b表达教育的民主性原则C保障教育的公共性原则d确保教育的战略地位原则e遵循教育进展的客观规律性原则8教育法的作用：规范、指导、评价、教育、预测、强制。9教育法律规则是指由教育法所规定、通过教育法律条文表现出来的规范人们教育活动的行为准则。它是构成教育法的细胞。它有国家意志性、规范性、概括性特征。H教育法律规则的类别有授权性与义务性，义务性又分命令性与禁止性规则第三讲教育法律基本知识（下）13教育法律关系是由教育法律关系的主体、内容、客体所构成的。行为能力制度将人分为三类：完全行为能力人，限制行为能力人与无行为能力人。18周岁以上

4、的公民是完全民事行为能力的人，16至18周岁，以自己的劳动收入为要紧生活来源的，视为完全民事行力能力人，10周岁以上的末成、年人是限制行为能力人，不满10周岁的为无民事行为能力的人。满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任；已满14周岁末满16周岁的犯重罪时应负刑事责任第四讲教育法的产生与进展1教育法分为古代、近代、现代教育法2德国是世界上最早颁布义务教育法令的国家3 1902年，钦定学堂章程是近代中国第一个教育法规，但它并末实施。4 1903年的秦定学堂章程又称卯学制的颁布与推行标志着中国近代史国民教育制度的建立。第七讲教师的法律地位1、1993年10月31日颁布的中华人民共与国教师法给予教师的特

5、定含义。该法第三条规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。这就是教师的法律概念。有下列几层含义：第一,教师的身份特征而言，教师是专业人员。第二，就职业特征而言，教师的职责是教育教学。第三，就工作目的而言，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者与接班人，提高民族素养。2、教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴，其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力与教师从事而项职业的积极性与责任感。3、教师的权利与义务：教师的六大权利：一教育教学权；二（科学研究权）；三（管理学生权）四（获取报酬待遇权）；五（民主管理权）六（进修培训权）六大义务：其

6、一遵守宪法、法律与职业道德，为人师表；其二贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；其三对学生进行宪法所确定的基本原则的教育与爱国主义、民族团结的教育，法制教育与思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；其四关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面进展；其五制止有害于学生的行为或者者其他侵犯学生合法权益的行为，批判抵制有害于学生健康成长的现象；其六不断提高思想政治觉悟与教育教学业务水平。4、教师的工资报酬是指教师的基础工资、职务工资、课时报酬、津贴、奖金等的工资性收入，并建立正常晋级增薪制度。第八

7、讲教师与其他要紧教育主体之间的法律关系4、学生的权利与义务公民受教育的权利包含两个基本因素：一是公民均有上学同意教育的权利，它包含入学上的平等、就学过程的平等与学业成就上的平等三个基本环节；二是指均有获得受教育的物质帮助权利，它要紧包含国家提供教育设施，培养师资，为公民受教育制造必要的机会与物质条件。5、学生的五大权利第一参加教育教学计划安排的各类活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；第二按照国家有关规定获得奖学金、贷学金或者助学金；第三在学业成绩与品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；第四对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等

8、合法权益的行为，提出申诉或者依法提起诉讼；第五法律法规规定的其他权利；四大义务：第一遵守法律法规；第二遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德与行为习惯；第三努力学习，完成规定的学习任务；第四遵守所在学校的管理制度。第一讲教师职业需要高尚的道德。1、道德是一个民族长期形成的，以善恶为评价标准，以社会舆论、传统习惯、内心信念为手段，来调整个人与个人、个人与社会关系的行为规范的总与。2、道德分为社会公德、职业道德、家庭美德。3、教师职业劳动的特点有：A教师职业劳动任务的二重性（教书与育人）B教师职业劳动过程的艺术制造性C教师职业劳动作用的特殊性D教师职业劳动的实质是爱心奉献4、教师职业劳动过

9、程的艺术性是由劳动对象的特点决定的5、教师教书育人的艺术制造能力要紧表现在板书与语言、教学设计、心灵关照的艺术能力三个方面。6、教师职业劳动过程的制造性是由教学内容的特点决定的7、教师职业劳动不仅直接制造社会精神财富，而且也间接制造着社会物质财富。8、为什么说教师职业劳动的实质是爱心奉献？A爱学生与爱教育事业是一致的B教师的爱是取得良好教育效果的前提与情感基础，师爱是教育的桥梁。C学生的成长离不开“爱心”的支持。9、教师的爱最终的效果是让每一个孩子都走向成功，因此能够说成功是衡量师爱效果的最终标尺。12.教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要与基础的作用13、为什么说时代呼唤教师高尚的职业道

10、德？第一社会进步需要教师具有高尚的职业道德；第二教育改革需要教师具有高尚的职业道德；第三素养教育需要教师具有高尚的职业道德；第四生产力进展需要具有高尚的职业道德；第五新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；第六精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；第七社会转型需要教师具有高尚的职业道德；第八社会民众需要教师具有高尚的职业道德。第二讲教师职业道德概述17、职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位与环境里应自觉遵守的道德原则与规范，它涉及理想、感情与行动多个领域。18、教师职业道德，是指教师在其职业生活中，调节与处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或者行为准则，与在此基础上

11、所表现出来的观念意识或者行为品质。19、影响教师职业道德形成与进展的因素有什么？答：首先，教师职业道德是受社会经济关系制约的；其次，社会精神文化因素对教师职业道德具有重大影响20、社会经济关系决定了学校教育的目的与人才培养的标准，制约着教师职业道德的基本内容与要求21、社会经济关系所决定的教育利益，是教师职业道德的客观物质基础。22、尽管社会精神文化因素不能直接决定教师职业道德的进展水平，但却能通过一定的渠道与方式对教师职业道德产生影响，成为教师职业道德形成与进展的要紧社会条件。25、教师职业道德的特点有：1教师职业道德适用的针对性；2教师职业道德要求的双重性；3教师职业道德内容的全面性；4教

12、师职业道德功能的多样性；5教师职业道德行为的典范性；6教师职业道德影响的广泛性与深远性26、案例分析1：毛泽.东在给他的老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生”。这段话说明，教师在工作中，对学生的影响具/深远性;27教师职业道德的功能与作用：1对教师工作的促进功能2对教育对象的教育功能3对社会文明的示范功能4对教师修养的引导功能28、教师职业道德对教师教育行为的调节作用要紧是通过社会舆论与内心信念两种形式来实现的。29、教师职业道德对教师工作的促进功能表达在1动力功能2调节功能3评价功能30、教师职业道德对教师职业行为的调节功能，是通过社会舆论

13、的道德评价来实现的。31、案例分析2：加里宁所说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或者那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不出的，但还不止如此，能够大胆地说，假如教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹J这段话说明教师在工作中，教师良好的职业道德行为与品质，对学生具有很大的教育作用，表达了教师职业道德对教育对象的敕育功能，教师的一言一行都有可能会对学生的心灵产生影响，同时对学生道德心灵的影响是多方面的、深刻的32、案例分析3：意大利作家亚米契斯曾在他的名著爱的教育中把教师称之“未来国民精神上的父亲”,“开发你精神的人”。这段话说明了教师职业

14、道德对社会文明的示范功能33、教师职业道德的基本原则是忠诚于人民的教育事业。34、道德的基本原则是：己所不欲，勿施于人（是世界伦理大会提出的）35、社会主义道德的基本原则是集体主义，在集体主义原则指导下，职业道德的基本原则是忠于职守，全心全意为人民服务。36、为什么说忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则？答：1我国教育的社会主义性质，决定了教师务必忠诚于人民的教育事业2社会主义道德的基本原则，决定了教师务必忠诚于人民的教育事业3教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师务必忠诚于人民的教育事业，总之忠诚于人民的教育事业，是衡量教师行为善恶的最高标准。37、教师职业道德基本原则的构成要

15、素是：1教书育人2为人师表3献身教育38、当代教师如何献身教育？答献身教育要求教师务必做到第一，要有强烈的事业心，这是做好工作的内在动力；第二要有高度责任感；第三要有公而忘私的高尚品格。39、忠诚于人民的教育事业，是教师职业道德调整教师与学生、教师与教师、教师与社会关系时所应遵循的根本指导原则，是教师职业道德的核心，贯穿于教师职业道德进展的始终，是衡量教师个人行为与品质的最高道德标准。40、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂与核心，是贯穿教师职业道德的一根红线，是不一致社会教师职业道德相区别的根本标志，是衡量教师行为善恶的最高标准。41、教师职业道德的几个重要范畴有：教师的义务（实质是

16、教师的职责在行为上的表达），教师的良心，教师的公正，教师的幸福。第三讲教师职业的基本道德规范（一）45、教师在教育教学活动中应遵循下列基本道德规范：依法执教，廉洁从教，团结协作，尊重家长。46、依法执教的实质，就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，依法执教就是教师坚持正确职业行为方向的保证；是依法治国基本方略对教师职业的必定要求；是教师自身生存进展的基本要求。47、如何做到依法执教？答：1教师要认真学习与宣传马列主义、毛泽.东思想、邓小平理论与“三个代表”及科学进展观等重要思想，坚定正确的政治方向2教师要坚决拥护与贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线与基本纲领。3教师要认真贯彻党与国家的方针政策。4