教学常规管理制度实施细则.docx

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1、XX学校学教学常规管理制度实施细则为进一步落实XX县教学常规管理制度，全面提高教学质量，特制订 本实施细则。一、课程计划L完全按照部颁标准，开齐课程，开足课时。二、教学计划与总结2 .开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。由校长或业务副 校长牵头，根据学校计划的内容，广泛征求教研组长、教导处的意见，制定 相应的教学计划。各教研组、教师根据学校教学计划及所任学科的特征，制 定相应的教研组工作计划和个人教学计划，各备课组制定集体备课计划。教 学计划应在深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编 写意图、基本要求和质量标准，明确教学目标和教材重、难点的基础上，结 合所教班级的学

2、生实际制定。教研组、备课组和教师的教学计划在规定的时 间内交学校检查备案。学期结束后教导处将各项总结分别汇编存档。3 .教学计划应具有如下五项基本内容：学情分析；教材分析；教 学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、 课时计划及授课时间，全学期课时计划按16个教学周计算。三、课前备课4 .教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读 课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收 集与选择、教具学具准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验， 备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设, 体现教师的教学风格

3、和创造性。5 .备课应形成教案。完整的教案应有课题、教学目标、重难点、教学资 源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、 作业布置、课堂小结及课后反思等。一个课题需要两个课时及以上完成的， 教学过程必须分课时设计，各环节必须完整。如目标、重点等。6 .教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分 层要求C基础层的教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写 的基本要求。成熟层的教师可以在规范化上放宽要求，在教案编写时可以精 心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容, 形成并展示个人的教学特色。对教师层次划分与相应备课要求，

4、由各校根据 本校教师实际情况确定。对身兼多年级、多学科的教师，学校可根据总体工 作安排和教师主攻方向规定某些学科和年级备详案，其它备简案，但备简案 的年级或学科中20%写详案。7 .提倡学科组（备课组）集体讨论备课的形式，共享教学资源。由教研 组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经 验，解决教学中疑难问题，集思广益，取长补短，使每个人编写的计划更加 充实完善。四、课堂教学8 .教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候 课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况, 督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神

5、饱满， 教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的 服装和拖鞋，不随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，不吸烟， 不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。9 .教师上课应使用普通话，课堂语言讲准确、清晰、通俗、生动，具有 条理性、启发性.语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。10 .课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教 学方式的运用。教师讲课时间不超过30分钟，学生参与数不少于二分之一（40 人以上学生参与数应不少于三分之一）。IL教师应充分运用信息技术辅助课堂教学，教学课件力求简练、实用， 为实现教学目标服务，禁止用播放课件

6、代替课堂讲授的行为。12 .上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听 课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢 体语言等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点。要始终 关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足 学有余力学生的求知欲望。13 .教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学 生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发 事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，时间不超过一分钟，不得将学生 赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。五、作业批改14 .作业

7、布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原 理的识记上进行单调、机械重复训练。提倡分层次布置作业，以适应不同发 展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培养学生自学能 力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新 思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课 业负担。严格执行五项管理中的“作业管理”之规定：小学1-2年级不布置 书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；严格控制书面作业总量，小学 其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成 时间平均不超过90分钟。15 .教师要按学校要求及时批改作业，

8、做到有留必收、有收必改、改后即 发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的 普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要 面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。批注提倡运用评语加等级。每个月每 位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。16 .教师对学生课堂作业的批改可以采取全批全改，不得要求学生自批自 改，强化对学习有困难学生的辅导帮扶。严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长批改作业。各学科作业全批全改数量要求如下：小学12年级：语文：每周4次 数学：每周4次3-6年级：语文：每学期大作文6篇、小作文6篇、其他练习每周2次数学：每

9、周4次 英语：每周1次7-9年级：语文：每学期大作文8篇、小作文6篇、其他练习每周2次；数学：每周4次 英语：每周3次思想品德：每周1次物理：每周2次 化学：每周2次 历史：每周1次地理：每周1次 生物：每周1次17 .教师必须利用课内课外的各种机会耐心地对各个层次的学生进行学 习方法和知识的辅导。辅导必须深入研究学生的实际情况，有针对性。要教 育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写行款、格式要有明确具体 的规范要求，坚决杜绝抄作业现象，对不按时完成作业的学生，教师要及时 过问并了解原因。对中学和小学高年级，教师要培养学生自主设计、选择、 确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。学校教导

10、处要加强监控措施实 施监控。六、质量监控18 .实行教学常规检查制度，检查结果作为过程管理的依据。校长、教务 主任和教研组长对教师执行教学常规情况采取各种形式的检查。校长对教师 备课、集体备课每月至少抽查一次，对教师的作业批改每周抽查一次。期中、 期末教导处对教师的教学常规进行全面检查。19 .每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，期末考试全县统一命 题，以区域（大片）为单位统一组织。每次检测考试后，教师必须及时进行 质量分析，提出改进措施并付诸实施。20 .学校每学期对全体学生进行一次综合素质评价。七、业务学习21 .学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的 有关问题

11、制定业务学习计划，提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料、 “课标”等，组织教师集中学习或自学。除寒暑假集训外，学期中途每月安 排两次教学业务集中学习。尤其是新“课标”要做到人手一份，对新，课标， 内容和要求要做到烂熟于心。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展 目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，每年做好学习笔记5000 字以上。22 .每个专任教师每年必须至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊。23 .开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应 及时总结教学的心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教 学行为和教学效果，每学期至少写出4篇反思文章

12、。反思的内容一般应包括 对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性 分析等。24 .学校创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须 书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组 内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上 汇报课八、校本教研25 .学校每学期至少进行8次以上的研究活动。内容包括集体备课、教学 研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思、交流、案例分析、问 题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围 绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本组或 本校

13、上教研课一节以上，所有专任教师每学期参加校本教研活动不少于8次 （有条件的学校要组织教师积极参加网上教研活动，拓展视野，促进发展）。 尤其要发挥各级骨干教师的带头作用，每次活动均安排骨干教师承担任务。26 .各中小学校长、书记要积极深入课堂听课，了解教师的上课情况，全 年不少于60节；副校长、副书记、教务主任、教科室主任每学期听课不少于 20节，其中听教有困难的教师的课不低于15节，并及时点评，提出改进的 意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学 的真实教学情况。27 .所有任课教师每学期听本校本学科或相近学科教师的课不少于15节, 上新岗或新上岗的青年教师听课每学期

14、不得少于20节，听课除了认真作好听 课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既 要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一 边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面评 课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇总送教务处汇编存档。28 .树立“问题即课题，教学即实践，探讨即研究”的小课题研究理念。从教学中梳理问题，在教学实践中通过行动研究探讨解决问题的办法。每学 期各教研组要梳理本学科3-5个教学问题，并确定为小课题进行研究。校长、 教科研主任每学期要对小课题研究过程进行2次检查，并详实记录研究过程 情况。各学校将短时

15、内解决不了的问题确立课题积极申报国家、区、市、县 级课题进行分阶段研究。已立项的课题校长、主任每学期应不少于2次的督 导检查，对研究过程材料要及时收集、整理，研究成果及时汇编。29 .以创新方法开展多种活动为载体深化校本教研。有计划、有安排、有 目的、有针对性的开展优质课评选、论文、教学设计、案例分析、教学故事 等活动。积极组织教师参加上级部门组织的各项竞赛活动，并努力取得优异 的成绩。XXX学校2021年8月平罗县中小学教学常规管理考核评估细则（试行）学校：检查时间：年 月曰序 号评价 因素评价内容评估标准评估 方法权值得 分1课程 计划开齐课程，开足课 时少开一门课扣1分，少开一节课0.5分。查阅课程 表5分2教学计划学校工作计划教学计划教研组工作计划备课组教研计划 教师教学计划视质量的优劣记分每项1分。查阅资料5分3课前. 备课个人备课（教案）教学目标符合学生实际，体现教材重难点， 具有可测性1-5；教学活动设计能能围绕目标进行并体现教 学目标问题化，教学问题具体化，能体现教与 学双边活动IJO分；查看教 案、记录 等。15分4课堂教学课前侯课制 教师行为、语言 教师教学方法及基本功课堂应变能力铃响教师在门前侯学生1分；教师穿着、习惯、使用普通话以及礼貌用语 等2分；教学过程重点突出有环节、难点突破有方 法、主体地位看发展（学生