教学中的互联网搜索《我和小动物交朋友》教学设计.docx

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1、教学中的互联网搜索我和小动物交朋友教学设计教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：综合实践活动课程2、课时：13、学生课前准备：1）学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、诗歌、歌曲等。2）教师制作多媒体课件，准备小白兔、乌龟，金鱼、白鸽等小动物。二、教学课题情感态度：1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，培养其自信心。3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。能力培养：1、进展学生的创新思维能力，增长见识。2、通过观察喜爱的小动物，

2、培养学生动手、动脑、观察的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，进展学生的个性。认知能力：1、让学生熟悉小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。2、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。三、教材分析动物与人类生息有关，是生命之链必不可少的重要构成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友一一动物为活动对象，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、等学科整合，表达新课程改革理念。在活动过程中既有合作

3、探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放,又有自主创新发现，突出实践课的综合性，开放性与生成性，培养学生的观察能力，电脑操作能力与创新能力。四、教学方法教师引导-学生自主探究五、教学过程（在上课的前一周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗歌、歌曲。把自己找到的资料与学习的方法整理好，一周后教师对学生进行检查交流。）（一）创设情境。1、听一听，猜一猜。（多媒体播放一些熟悉动物的声音，让学生说说都听到了什么动物的声音。）2、看一看。（电脑上出现一些小动物的图片，学生与自己最喜欢的小动物打招呼。）【百度由片】小狗图片大全【百度图片】小鸭图

4、片大全【百度图片】孔雀【设计意图：通过听一听，看一看两个环节，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为进展学生的创新思维能力奠定基础。】（二）自主合作，说一说。1、教师问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？说喜欢的原因。【设计意图：新课标积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，表达了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。】2、学生自由说。3、教

5、师相机出示课题。4、猜谜激趣。（红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜，爱吃草，走起路来跳啊跳。）师：你们明白这是什么动物吗？生（异口同声）：小白兔。5、学生说说自己所明白的小白兔。6、指导观察小白兔。（从毛,眼睛,尾巴等方面指导有序观察,让学生自主发现特征。可通过有关儿歌,谜语帮助懂得动物特点。教师相机解决学生提出感兴趣但不明臼的问题。）7、归纳观察方法。8、教师问：假如让你饲养小白兔，你该怎么做？9、教师小结。（）合作探究，学一学。1、激发学生的研究兴趣后,放手让学生自主观察。师：刚才我们与小白兔进行了亲密接触，与它交上了朋友，看，老师还带来其他的动物，等着与大家交朋友呢！（带实物进课堂

6、）教师讲解观察记录表填3、出示温馨提示:学生组合小组参【设计意图：给主5、学生活动,老师巡电【设计意图：1、制造能力。2、多合作了学生的思维，激发】生的求同求异思维进月（四）合作交流，评F7我和小动物抓紧时间观察和填写记录表音乐停止，活动就停止,看那一组完成的又快又好。目讨论中，活跃1、每组派代表全班交流，交流完毕其他小组与教师评分。2、评选优胜小组与个人，颁发奖品。3、教师问：对刚才活动中不明白的问题，我们有什么办法解决呢？4、指导学生通过上网与查阅有关书籍解决问题。（学生现场上网在百度查询。）【百度明白】金鱼为彳【百度明白】乌鱼喜X【设计意图：培?（五）课外拓展，情A该怎1、画面出示有关情

7、景【设计意图：迁移情感，落实到实际的行为之中。】3、学生说，适时对学生进行爱护小动物与环保教育。4、教师总结，活动结束。（六）课外作业，延伸利用双休日开展假日小队活动，用实际行动开展一系列爱护、保护小动物与保护环境的活动。（活动具体落实）六、教学反思兴趣，是学习的内驱力，是制造才能的催化剂。心理学研究说明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。假如一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不可能有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。三年级的学生其对各类新知识有浓厚的兴趣。我熟悉到好多学生里都饲养了小动物，同时对有关知识说得头头

8、是道。因此，我萌生了选用这个主题的念头。在上课的前一周，向学生布置有关活动准备，观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。学生的配合超乎我的想像，这是我上语文课所没有看到的。开课的两个环节：1、闭上眼睛听动物的声音；2、欣赏小动物可爱的模样。从听觉、视觉激发学生热爱动物的情感，表达学生的思维活跃性，发挥学生的想象力。特别是把小白兔、金鱼、乌龟、鸽子的实物带进课堂调动起了学生对动物的喜爱之情，激发学生的研究兴趣。以小组合作、全班合作的形式，创设学生之间互学互补的学习氛围。让学生之间的信息与情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中进展

9、，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。在小组讨论中，培养了学生的参与意识，活跃了学生的思维，激发了学生主动参与活动的积极性。七、教师个人介绍省份：湖北省武汉市学校：汉阳区铁桥小学姓名：程琦通讯地址：湖北省武汉市汉阳区铁桥小学我是一名小学语文教师，有12年教学经验，积极参加教育科研活动，并具有一定的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，有效利用媒体为教学服务多次参加汉阳区“四优”教学评比，其中，我与小动物交朋友一等奖。“百度”提高了我的自身素养，解决了我在工作中遇到的难题，成为了我工作，生活不可缺少的一部分。