微能力点（B3 ）探究型学习活动设计（一年级上册道德与法治）.docx

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1、B3探究型活动设计方案学校教师姓名学科道德与法治能力维度学情分析口教学设计团学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B3探究型活动设计教学环境混合学习环境教学主题家中的安全与健康教学对象一年级教学目标1 .萌生居家安全意识。懂得在家玩，要玩得安全、文明、有节制，不影响他人。2 .初步学会合理安排自己放学后的居家生活。3 .知道回家后可以开展多种有益活动。学情分析一年级的小学生，活泼好动、自制力差，注意力保持时间短。有很大的依赖性和模仿性，表现欲强，好胜心强。喜爱游戏、活动，但行为缺少目的性，缺乏自理、自护能力，安全意识相对比较薄弱。孩子们结束了一天在校的学

2、习生活，放学回家后都是非常开心的。到了更加放松自由的时间，他们愿意自己或和伙伴进行玩耍，享受快乐时光。但是因为孩子年龄小，缺乏安全意识，特别是生活在农村的孩子，放学后，家中很少有人陪伴，自己独处的时间比较多，而他们的课余生活与城市的孩子比，又相对比较单调。有了空余的时间，却无事可做。在自己玩或和同伴玩时，会存在很大的安全隐患。由于自制力差，孩子们在公共场所玩耍时，会给他人造成一定的影响。而他们玩耍起来没有节制，这样不利于孩子们的健康。保障他们健康安全地成长仅靠大人时刻保护是不够的，也是消极的。因此，培养他们具有安全意识，提升他们的自理、自护能力，安全、健康，文明地生活是十分重要的。教学设计活动

3、一放学回家玩儿什么？1 .提问：在学校我们和老师同学一起学习，一起游戏。放学回家以后，你自己都喜欢玩儿什么呢？谁能给同学们介绍介绍？（板书：放学回家）我在家里喜欢玩儿2 .谈话：我们再来看看书上的同学们放学后在家都做了哪些事儿？出示：图片1、图片2、图片3、图片43 .谈话：听了同学们的发言，又看了书上的内容，看来，放学后，我们能在家里开展的活动可真不少呢。4 .提问：在玩儿的过程中，有哪些有趣的事儿？谁愿意和我们大家分享分享？出示：图片55 .小结：放学回到家里，我们可以在室内外和小伙伴儿们一起玩儿游戏，我们可以和家人一起聊天儿，也可以在家里自己玩儿，在玩儿的过程中，我们还获得了很多快乐。活

4、动二这样玩儿好吗？1 .谈话：我们来做个小游戏，游戏的名字叫“火眼金睛”。出示：图片示2 .提问：请你评一评这样玩儿好不好，看谁像孙悟空一样“火眼金睛”，一下就能发现同学们在玩儿的过程中存在的问题？出示：图片7、图片8、图片9、图片103 .追问：你们发现了什么问题？能和大家说一说吗？（板书：安全文明）4 .谈话：下面，我们再来听新闻报道这样玩儿的后果很严重。出示：录音1出示：图片115 .提问：听完新闻报道，我们发现原来玩儿也会带来如此严重的后果，此时此刻，你想说些什么？有什么想提示大家的？6 .小结：想要玩儿得开心，首先要保证安全，不做危险的游戏，还要注意讲文明，不妨碍他人，同时要注意选择适合自己的游戏。（板书：安全、文明）自评等级回优秀口合格口不合格