开题报告：运用时政资源提升小学《道德与法治》课程教学质量的行动研究.docx

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1、开题报告：运用时政资源提升小学道德与法治课程教学质量的行动研究一、研究的背景和意义道德与法治教育是小学教育中至关重要的一部分。随着中国的发展，人民对道德和法治的需求也越来越高，教育部门也逐渐重视道德与法治教育。然而，在小学课程中如何更好地实现道德与法治教育的目标，始终是教育工作者关注的话题。传统的道德与法治教育往往采用的是纯理论的授课方式，而学生们很难以理解和接受这些抽象的概念。因此，怎样使课堂更具有生动性、直观性和适应性，实现知识的转化与应用，是需要探究的问题。运用时政资源提升小学道德与法治课程教学质量是小学道德与法治课程的必然趋势。时政是小学生日常生活中比较直接、贴近的话题，将时政与小学道

2、德与法治课程有机地结合起来，有利于提高学生对课程知识的真实理解和体验，也有利于学生的思维和创新能力的提升。本研究将运用时政资源作为教学素材，探究如何提升小学道德与法治课程教育的可行性和有效性。此研究将重点研究以下问题：1 .运用时政资源能否提升小学道德与法治课程教学质量？2 .如何将时政资源与小学道德与法治课程相结合?3 .运用时政资源对小学生道德素质、法律素养和思维能力的影响如何？二、研究的基本思路本研究采用实验研究和问卷调查相结合的方法，以一所小学为研究对象，对道德与法治课程的教学质量进行探究。其中，实验研究将按照以下步骤进行：1 .确定实验组和对照组：实验组和对照组将以相同的教学内容和课

3、程标准为基础，但不同的是，实验组将利用时政资源运用到教学中，而对照组则不使用时政资源。2 .实施实验：研究者将利用时政资源，改变教学方式，提升课堂的生动性和直观性，帮助学生更好地理解道德与法治知识。3 .收集数据：在实验结束后，研究者将对两个组之间的学习成绩、学生笔记、口头表达和课堂反应等进行比较和评估。4 .对比分析：通过对比分析实验组和对照组的学习成绩和学习任务实现情况，分析时政资源对小学道德与法治课程教学的影响。基于以上步骤进行实验研究，得出结论并初步解决针对以上问题的探究。三、研究计划1 .文献研究：在开展实验研究前，先进行文献研究，查阅相关文献资料，包括道德与法治教育的理论、小学道德

4、与法治教育现状、小学道德与法治教育教学法等，并查阅有关小学道德与法治课程的教材和课程标准。2 .实验设计：制定本次实验研究的实验设计方案,确定实验组和对照组、选择课程内容、教学资源和教学方式等。3 .实验实施：在一所小学开设实验课程，并按照实验设计方案进行实验研究。4 .数据收集和分析：收集并整理实验结果数据，进行比较和统计分析，探究时政资源对小学道德与法治课程教育的影响。5 .结果解读：解释实验研究结果所得到的数据，并发现有关道德与法治教育的新见解和发现，从而达到本研究的目标。四、研究结论预计本研究的结果将显示出，运用时政资源能够提升小学道德与法治课程的教学质量。通过将时政资源融入课堂教学，

5、小学生的学习热情将得到提高，课堂气氛将变得更加活跃和生动，学生也能够更直观地理解道德和法律知识，并在实践中得到更好的运用。此外，运用时政资源也有益于提升小学生的社会思维能力、法律语言能力以及道德素质，增强其社会责任感和公民意识。五、存在的问题及解决方案1 .核心资源库的建设：为了运用时政资源进行小学道德与法治课程教学，需要建设完善的时政资源库。该库需要覆盖全方面的资料，包括新闻报道、政策文件等，并且要及时更新和整理这些资料，以便于在教学中进行应用。解决方案：成立专门的时政资源管理小组，定期收集、整理和发布时政资源，确保资源库覆盖面广泛，时效性和准确性高。2 .教师素质的提高：在实践中使用时政资源进行教学需要教师具备一定的专业知识和教学技能。解决方案：教育部门可以开展相关的培训或研讨会，提高教师的专业知识和教学技能，使教师更好地实施教学。3 .教材的更新：时政是一个动态的概念，需要及时更新。因此，传统的静态教材可能无法适应新的教学需求。解决方案：教育部门应该加强对小学道德与法治教材的更新和完善，以适应教师和学生的教学需求。六、结语通过该行动研究，我们可以更好地了解如何运用时政资源提升小学道德与法治的教学效果。从研究的角度来看，这是一个有意义的探究，同时也有助于提高我们的教育教学反思，推进国民素质建设，为中国的发展做出更大的贡献。