开题报告：以应用为导向：Scqra课堂教学建构的实践研究.docx

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1、开题报告：以应用为导向：SCqra课堂教学建构的实践研究开题报告题目：以应用为导向：Scqra”课堂教学建构的实践研究研究背景：随着信息及其技术的迅速发展，未来社会将是一个强调应用能力的社会。教育部也明确提出了要培养具有创新精神和创造能力，具有软实力需求的高素质人才。因此，我们要为此作出相应的教学改革和学科建设。为了满足这个要求，本研究将从应用为导向的SCqra教学模式入手，探讨其对于培养学生良好的应用能力问题具有的实际指导和价值。研究目的:1 .探究Scqra教学模式的具体概念、特点和原理。2 .分析SCqra教学模式对于学生应用能力的价值和实际提高作用。3 .设计SCqra教学模式在实际课

2、堂中的应用实践,并通过案例分析评价。研究方法：1 .文献综述法：对SCqra教学模式的相关文献进行审读和归纳总结，以建构理论体系。2 .访谈法：对SCqra教学模式的相关实施者进行访谈，了解探索SCqra教学模式的经验和教训。3 .场证法：通过实际课堂教学以及实验，观察学生应用能力的提高和课程效果的学习。研究结论:2. Scqra教学模式能够有效增强学生的应用能力,使其更好地适应未来社会的发展需要。3. Scqra教学模式的实践应用需要教师有相应的教学设计和管理能力，掌握多种策略相结合的方法。研究意义：1 .对于Scqra教学模式的理论和实践有很高的参考价值，对于其他类似的教学模式的构建具有借

3、鉴意义。2 .对于学生应用能力的提高和新时代的学科建设有促进作用。3 .为推动素质教育和加强“两带一路”建设提供思路和参考。研究计划:第一阶段（1-2周）1 .文献综述和调研，总结SCqra教学模式的概念、特点、原理和理论基础，归纳总结教学设计的方法，制定研究框架。2 .确定研究对象，开展访谈和实验，探究应用能力的相关标准，制定课程大纲和教学方案。第二阶段（3-4周）1 .开展课程实验并收集数据，包括对于那些课程教学采用SCqra教学模式，对于不同课堂实现情况的观察和记录。2 .设计教学实验与框架内提出提高教学效果的建议和设计。分析得到优化的方法并制定。第三阶段（5-6周）1 .解读和分析实验数据，得出SCqra教学模式的教学效果，结论以及教学应用策略。2 .综合得到的结论，制定SCqra教学模式的实践应用策略，并进行评价。具体包括课堂活动策略和教学管理策略，完善更好的有效法在实际应用中。预期效益：本研究将实际进一步探讨SCqra教学模式对于学生应用能力的实际作用，并提出实践应用策略，为教育教学改革提供思路和借鉴。同时，也将有力地推动新时代课程建设和人才培养工作，增强学生的应用能力和实践能力，更好地不断适应未来社会的发展和变革。