小组合作学习怎样开展.docx

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1、合作学习小组怎样组建小组合作学习是当前教师教学经常采用的学习方式。但在课堂观察过程中我们往往发现小组合作学习开展的并不能尽如人意，达不到预期的目的。究其原因，是因为教师在组建合作学习小组的时候随意性大，同时缺乏培训。因此,合作学习的有效开展，必须做到以下几点：一、合作学习小组组建的原则：组内异质，组间同质。通常合作学习小组4-6名成员组成，将学习者按照性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等组建成合作学习小组，这样组内异质就为互助合作奠定了基础，而组间同质又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。合理分配小组成员是合作学习能够开展的重要保障。二、任命合作学习组长通常的做法是从学者中挑选出

2、学习成绩好、组织能力强,并且有威信较高的学习者担任小组长，全面负责小组的各项事务。然后再根据学业水平、学习能力、管理能力、性别、性格差异等将其余学生分配到各个小组，使各组的综合实力基本处于同一个水平。也可以通过选举或者由班主任与各科教师任命的方式产生小组长。三、进行小组文化建设合作型学习小组成立以后，要着手建设小组文化，小组文化的基本内容包括：响亮而积极向上的组名、醒目而富有含义的组徽、富有警示作用的组训、简洁而有针对性的组规、短期和长期的奋斗目标（对目标的达成进行反思）、明确而细致的职责分配，以及各小组根据本组实际情况开发的其他内容。这些内容由小组的所有成员参与设计。四、对小组进行必要的培训

3、合作学习的有效开展，培训是非常必要的。1学习规范的培训：例如在开展小组讨论时，必须聚焦讨论的问题，不准偏离问题，交头接耳，做与讨论问题无关的事；对小组成员进行任务分工，如张同学写字写得又好又快，就让他做记录；李同学擅长语言表达，那就安排她进行汇报交流发言；王同学自我约束力强，那就安排她进行纪律监督，专门负责提醒哪些不遵守纪律的组员。根据组员的各科学习成绩，如有必要还应该任命学科组长，专门负责在各学科开展合作学习的时候负起责任。如语文组长、数学组长、英语组长等等。2 .互助意识和团队意识的培训：小组表现是以小组为单位进行评价的，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自

4、己的成绩，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的。因此，要让全体组员明白优秀学生明白，教会其他成员学习，不但能共同进步，反而能提高自己的水平。以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，3 .组长的培训：首先要明确各组长的责任和分工。比如,纪律组长着重要把握好几个容易出问题的时间段：课间、没有教师在场的活动课、自习课。又比如，学科组长在检查导学案完成情况时要重视检查书写和学习态度。其次要定期召开组长会议，交流在工作中的心得体会，共同寻求高效的管理方法。召开组长会议的时候，班主任要到场倾听，对于一些好的做法要适时地予以肯定、表扬和激励，同时对于一些疑惑要加以指导，发现典型，加以推广，也可以组织学科代表年级之间相互学习，让他们从体验式的培训中获得方法,提高能力，这样才能使学生体会到自我实现的心理满足和荣耀，激发他们的工作热情。总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习共同提高的目的才能达到。4小组流动：解决了小组成员发展不均衡、一部分学生的不肯动的问题之后，小组成员的流动利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展；小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。大家在交流合作中，互相提高共同成长，增强了学生之间的感情。