小班-科学-颜色变变变-说课稿.docx
《小班-科学-颜色变变变-说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班-科学-颜色变变变-说课稿.docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、颜色变变变说课稿一、设计意图3-6岁儿童学习与发展指南指出幼儿科学领域的核心要求是:“激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”小班幼儿对周围的物品充满好奇心,同时处在色彩敏感期。因此,我设计了此活动,旨在通过幼儿对色彩的喜爱,借助小精灵、怪兽、魔法水与助人情景,激发幼儿探究欲望,鼓励幼儿在玩色过程中,能大胆探索,细心观察,从而发现色彩变化的奥秘,体验色彩变化的乐趣。二、说教材颜色变变变是一节适合小班幼儿开展的科学探究活动,活动取材于幼儿生活,立足于幼儿兴趣,且整个活动由完整的情境串联,极大程度地调动了幼儿兴趣,幼儿自始至终都能积极参与到活动中。活动中强调幼儿的自主探究,设计了丰富的操
2、作环节,让幼儿在操作中获得经验,成为活动真正的主人。三、说活动目标根据和以上的分析、思考,从情感、认知、技能三方面来制定这次活动的目标。指南指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”本次活动通过探究色彩的变化,感受色彩变化的神奇,给幼儿带来新奇的收获。因此情感目标为:体验色彩变化带来的乐趣。指南指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。”本次活动通过幼儿通过多次实验,直接感知、验证颜色的混合和变化。因此认知目标为:发现两种不同颜色混合后色彩会发生变化。技能目标为:能将三原色两两混合在一起,观察色彩的变
3、化。四、说活动重、难点幼儿的科学学习强调在探究具体事物的过程中获得经验,本次活动通过教师的引导和幼儿操作实验,发现两种不同颜色混合发生了色彩的变化,因此本次活动的重点是发现两种不同颜色混合后色彩会发生变化。小班幼儿的规则意识、按要求操作的能力还不够完善,在操作时可能并不能完全按照教师的要求选择瓶盖的颜色。需要教师在操作前先借助实物与图片,帮助幼儿一一梳理了不同颜色魔法水可以选择什么颜色的瓶盖。因此本次活动的难点是能在原有的色彩上增加颜色,混合出新颜色。五、说活动准备1经验准备:幼儿认识红、黄、蓝三种颜色;幼儿会旋瓶盖。有三原色的基础和旋瓶盖的经验,幼儿才能更好的参与本次活动的实验。2 .课件准
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小班 科学 颜色 变变变 说课稿
