小学阅读能力提升工程实施方案.docx

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1、阅读能力工程提升方案XXXX小学2023.09XXXX小学阅读能力提升工程实施方案一、实施背景：阅读能力是衡量教育水平的重要指标，是世界各国推进教育改革追求的重要目标。阅读对于提高学生的学习水平、促进学生身心健康成长有着不可替代的作用。能够帮助学生更好地学习学科知识，培养学习能力，提高思维能力；能够帮助学生开拓视野，丰富内心世界和人生智慧，提升人文素养。长期以来，我市重视中小学阅读工作，相继实施了“主题阅读”等系列读书工程，对推进全员阅读、提升学生综合素养产生了显著效果。为进一步提升学生阅读能力，提高学生阅读水平，引导学生博览群书，建设书香校园，我校决定实施阅读能力提升工程。现制定实施方案如下

2、。二、指导思想1 .培养学生喜欢读书的良好习惯，养成乐于读书的浓厚兴趣。让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读好书，读整本书”，小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。2 .培养学生理解、分析和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力,使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质得到进一步提高。3 .培养学生判断、思辨、质疑和批判的

3、能力，提高创新意识。培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题,对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验；学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性的思维品质。4 .丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格。通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德修养。养成自觉的审美意识和高尚的审美情趣。通过阅读和思考，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化

4、遗产的传承，尊重和理解多元文化。三、小学阅读低、中、高不同阶段的要求及目标：(1) 1-2年级，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。以绘本阅读为主，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。诵读儿歌、儿童诗,展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。(2)3-4年级，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述作品大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运。在诵读过程中体验情感，展开想象。(3)5-6年级，能在阅读中体会作者的思想感情，说出自己的喜爱、憎恶、同情、崇敬等感受，在优秀作品的感染和激励下，向往和追求美好的理想。四、实

5、施依据1 .增大阅读量，扩大阅读范围。要根据各学段学生的特点，适当增大阅读量，获取阅读最大效益，激发学生阅读兴趣。在以文学阅读为主的基础上,形成涵盖人文、科技等领域的“大阅读”。2 .做好“四个结合”，积极营造读书氛围。我校坚持自主阅读与组织阅读相结合，纸质阅读与电子媒介阅读相结合，读书活动与课堂教学、体验实践相结合,校内阅读与家庭阅读、社区阅读相结合。让学生通过课堂教学的“精读”和有组织的阅读指导习得读书方法，通过自主性的校内、家庭、社区阅读和阅读体验实践活动，扩大阅读面，满足阅读的个性需求，学以致用。3 .加强图书馆、阅览室、阅读书屋、教室图书角建设，提供足够的阅读时间与空间。加强图书馆、

6、阅览室建设，配置丰富的阅读资源，发挥阅读主阵地的作用。我校科学配置图书。配齐足够数量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”（见附件）中的图书。“推荐书目”中的基础书目为指令性阅读任务，是阅读工程所规定的阅读量的底限。4 .转变学科观念，调整课程设置，确保阅读时间，加强阅读指导。我校加强语文学科教学改革的力度，重点解决好课内阅读问题，要大力推广“语文主题阅读”“课外读物阅读”“综合文科，“中华诗文诵读”以及各种学生文学社团等富有成效的教改成果，要调整课时，增加校内阅读课，为学生提供时间保障。在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下，针对我校自身特点，与校本课程开发相结合，采取多种形式，设置阅读课程，

7、保证学生阅读时间。每周至少一节阅读活动课,让学生自由阅读。采取不同形式，开设阅读指导，主要指导学生认识阅读的重要意义，掌握基本的阅读方法。学校并将阅读指导教师的工作时间和工作业绩纳入工作量计算和绩效考核。5 .要广泛开展读书活动，激发和培养学生的阅读兴趣。我校经常开展丰富多彩的读书活动，让学生在活动中感受到阅读的快乐与幸福。如开展读书交流会、我说我的读书小故事、诗文诵读等活动；还设置了相对固定的学校“读书节”，创造性地开展各种评比活动，如每学期评选一次“书香班级”“书香年级”，组织评选“读书之星”，组织读书笔记展评、作文大奖赛、诗文朗诵比赛、读书辩论赛等活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣，

8、丰富校园文化生活。6 .积极倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。我校做好相关图书资源配置，做好阅读书目推荐工作，并对教师阅读提供必要的经济支持；设计开展专题读书活动,如读书论坛、读书交流心得、“推荐一本好书”等活动；进行读书演讲比赛评比等，激发教师读书积极性。五、具体措施一.“三本”使用规范1、教导处下发三本使用细则，进行教师培训，各班级将细则张贴教室，时刻进行学习，根据要求来指导学生使用课本，进行圈点勾画。学校在学期内进行两次检查评比。2、按年级段分段实施低年级以处理生字词为主，划出不会读的字词，标出好的字词。中年级在处理字词的基础上，勾画好词句，试着概括段意，

9、并作批注。高年级学生，标记字词，勾画词句，概括段落大意，写自己的感想和体会。具体步骤及标注如下:读书步骤符号批注文字批注1.读通课文（写什么）生字用C）（圈）标出。新词用（）标出。（序号）标在每一自然段前。生字扩词、成语、生词注释给新词找近反义词等。想想文章写了什么？2.读懂课文（怎样写）I1./（分开号）用来划分段落与层次。文章优美语句用（曲线）划出。句子关键词用（着重号）标出。查查作者及写作背景。理清写作顺序/写作结构赏析佳句，记录心得。3.读透课文（为什么写）文章关键句子（过渡句、总起句、中心句等）用=二（双横线）划出。疑问的词句用？（疑问号）标在句尾发现疑问，提出问题。体会主题，获得启

10、迪。教师要做好指导，堂堂课都是训练场，并及时进行指导、鼓励和纠正。策略二：小手拉大手，共读一本好书。1、语文教师根据潍坊市教育局下发中小学生阅读推荐书目，低年级读一本书，中高年级读一本书。2、语文教师要针对本书的特点，制订详细的阅读活动计划，其中既有阅读进度按排，也要做好方法指导，并做好活动安排，活动按排一定要具体到日期及节次。教师要以本书为纲，做好阅读整本书的指导，进而为下一步指导学生自行阅读推荐书目做指导。3、36年级可根据学校下发的“小书虫”阅读积累薄，进行积累，要求：3-4年级，积累好词、好句、好段后加上好句仿写/懂得的故事道理/初步学习概括文章大意；5-6年级积累好词、好句、或者好段

11、后，仿写一段话/概括文章的内容/读后感悟/续编故事/概括道理等。4、语文教师为提高学生的阅读兴趣，要不定期地开展相关活动，并做好整理，学校将一月一检查。策略三：插上阅读的翅膀一一用好主题丛书1 .主题丛书是结合课本单元主题和内容配套的语文阅读书，用好主题丛书，不仅扩大阅读量，更会将课本知识点，实践于主题丛书中。2、教师要对自己推荐的拓展阅读及时跟上检查交流，让学生在读时应像读课本一样做好圈点勾画，并在读后让学生谈读后感，谈收获，谈疑惑，把每一篇语文主题学习丛书篇目当作实践场。3、教师充分注重语文主题学习，通过高效课堂节约时间，中高年级每星期要拿出一节课的时间来阅读主题丛书，教师进行讲解。4.主

12、题丛书两次检查，作为个人业务检查成绩成绩。策略四：古诗词竞赛活动1、结合每周一诗出校园活动，语文教师从必背75首诗中，挑选出适合年龄段的20首诗，制订出计划。提前一周学习下周的古诗。2、利用语文课前进行古诗背诵，可采用个人读、小组读、集体读、领读等方式。3、学校开展“古诗词竞赛活动”，内容是从小学生必背古诗词。4、各年级组根据学校分配人数先在本年级进行初赛，确定参赛人员。5、教师做好出题工作，提前在班内做好初赛。策略五：朗读者活动或故事会活动1参与人员：全体师生2 .方式：低年级一般为课内篇目，中高年级建议课外篇目，先在班内自行初赛，最后参加校内比赛。3 .校内比赛方式，谈文本体会，进而朗读。

13、评价策略：1、课本使用检查。班内不定期对课本使用进行检查，对使用恰当的进行表扬加票，对使用不当的进行指导，对于多次指导没有改正的，给予个人量化扣票。学校在一学期内组织两次三本使用检查，将检查情况计入班级量化总分。对在使用规范的同学，学校颁发“课本使用爱心使者”奖状。2、语文主题丛书使用。在入学一个月内，班内检查只指导不扣分，以后班内不定期对课本使用进行检查，对使用恰当的进行表扬加票，对使用不当的进行指导，对于多次指导没有改正的，给予个人量化扣票。学校不定期进行抽查，不确定时间段，组织人员对主题丛书使用情况抽取部分学生检查进行打分，打分计入班内量化。对在使用规范的同学，学校颁发“语文主题丛书使用

14、明星”奖状。3、共读一本书活动。看任课教师活动按排是否详细，根据计划进行打分量化，学校根据所读篇目，出与内容相关试题，让学生答题，根据答题情况进行计分。结合学校组织活动，根据学生表现，对表现优异学生，颁发“读书之星”奖状。4、活动参与情况。学校组织的读书活动，根据每班的参与情况及表现打分。综合各项活动，对参与好的班级，颁发“书香班级二配档表:时间活动内容参与人员备注9.1-9.25做好语文课本使用指导全体语文教师1、在班内进行评比、展示。（1-2年级）2、9.23日前上传评比照片。（要求：优秀书本展示照片每班四张，最后优秀获奖照片每班两张，以WORD格式，电子版上交，发2023语文群，由李方莉

15、老师负责整理归档。）10.810.30第一届古诗词竞赛语文教师1、以备课组长牵头、制定古诗词竞赛计划、竞赛总结，和整理过程性材料。（34年级）2.各备课组商定好竞赛内容，可以以抽签背诵/古诗连线/看图背诵等形式进行；以抽签背诵/古诗填空等形式进行；3.9.30日备课组上交计划、（过程性材料（包括每班比赛照片（学生预赛、准备、比赛）四张，获奖照片2张（发奖状）以Word形式）上交备课组长，电子版形式发李方莉组长）、总结10.11.10共读一本书、天天故事会全体语文教师1各备课组确定共读一本书，开展好：XXXX小学开展“故事开启童年梦想阅读提升人文素养”第五届百日读书活动由语文教师开展活动。（16年级）2 .各语文备课组长统一制订详细的阅读活动计划，其中既有阅读进度安排，也要做好方法指导，并做好活动安排，活动安排一定要具体到日期及节次。3 .一二年级每班以故事会的形式展示，故事比赛照片四张，家长与学生共读一本书四张，故事展示照片两张，以WORDA形式展示。（1）三四五六年级36年级用统一的本子进行积累，要求：3-4年级，积累好词、好句、好段后加上好句仿写/懂得的故事道理/初步学习概括文章大意；5-6年级积累好词、好句、或者好段后，仿写一段话/概