实验小学落实双减工作情况汇报七篇.docx
《实验小学落实双减工作情况汇报七篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实验小学落实双减工作情况汇报七篇.docx(21页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作”,多措并举,多点发力,以制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方式优化、视导检查为手段,扎实开展“作业”,确保“小切大改”有效实施。不断强化制度建设。抓好行政推进,及时出台XX县义务教育阶段学校作业管理十项措施、XX县关于开展“双减”工作教研指导的实施办法,各学校结合实际,建立了各自的作业管理制度,全面落实作业公示制度。促进教育理念更新。在教育内部刊物教育情况上安排“作业设计”及“双减”专栏,安排教师对“三个课堂”相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学习,全面掌握政策,把握“双减”、“五项管理”实施的关键,促进教师
2、们进一步转变观念,提升政治站位。提升作业设计质量。注重作业设计优化,积极探索多类型、分层性作业;开展作业创新研究,不断提升作业质量,发挥作业的多重育人功能。城关小学积极实施德育实践作业,长角坝小学布置科学探究型作业,初级中学作业管理注重全学科建设,1名美术作业设计案例被到省级参评。抓好作业多元评价。个别班级推出“作业奖励”实施方案,根据学生每周学习表现,适当免去部分作业,有效地提升了学生自主管理、自我监控意识。探索“无作业日”,3-6年级每周1天不布置家庭书面作业,要求学生积极参与各种文体活动,增加身体素能,培养兴趣爱好。抓好学科资源统筹。义务阶段学校组建了8个县级学科建设和教师发展指导基地,
3、给各级各类骨干教师压担子、定目标,加大学科研究力度。已立项的16个县级课题,紧扣“双减”主题,开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核心素养下学科建设研究,全力提升课堂教学效益,确保应教尽教。探索教学方式优化。各校从11月开始,将组织为期一个月的校级全员赛教活动,以“课堂.XX行动”为主题,以提质增效为目标,以课堂教学创新为手段,加大教师素能培训,促进专业化发展,为课堂教学效益提升苦练内功。开展多轮视导检查。建立“双减”视导台账,确立11月为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月。将作业减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检查内容,采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式,确保学
4、校正视问题,加大整改,促进“双减”工作收到实效,提升学生在减负背景下的获得感。实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下,XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨,坚持“五育并举,以德育人,培根铸魂,启智润心”的育人理念,全面推进五项管理,助力双减扎实落地,全力营造优质教育生态环境。一、主要做法与成效(一)主动对标“双减”工作各项要求,多措并举积极推进“双减”工作扎实推进立足校情,多次召开校委会会议、班子会议、级组会议,积极安排部署“双减”工作。以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义。(二)优化作业设计形式,减轻学生作业负担作业量层
5、面:一二年级不布置书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配,科学布置。作业结构层面:从学科分配上,由以往集中在语数英等考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的书本知识学习为主,向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡。(S)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领课堂在高层次的目标
6、层面有真正的学习发生;二是课堂的真问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂生成的意识,让高效课堂运转流畅。(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展教师。为建立良性的课堂生态,学校对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提升个人素养。二、存在问题与不足1要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生
7、特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负担。2在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面,还需进一步深入探究。3 .在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚存在差距。4 .教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间需要填充。三、未来发展与探究1建立规范制度。一是要加大常规检查力度,及时了解学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制,班主任协调家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观。5 .转变教育观念。首先要摒弃打时
8、间仗,题海战,一味应试的观念,树立“尊重规律”“以人为本”的观念;其次要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念,树立“减负增效”“负担减下去,素质提上来”的观念。6 .提高备课实效。备课是教学流程的起点,是提高课堂效益的前提。因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材,还要备教法,备教具。除了备学生,还要备学情,备学法。除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能够发展学生的关键能力。7 .构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实验 小学 落实 工作情况 汇报