管理制度-XXXX江苏师范大学附属实验学校教师发展处考核制度修订1 精品.docx

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1、江苏师范大学附属实验学校教师发展处考核制度目 录1 青年教师培训制度 2.教师继续教育管理制度 3教科研课题管理制度4. 学校教科研评审组组织及课题论证、成果评选办法5三级骨干教师管理办法6青年教师教学研究会组建及管理办法7教师专业成长实施办法8公开课管理办法江苏师范大学附属实验学校青年教师培训制度为促进教师专业化成长和教师教育教学个性化发展，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定我校教师培训制度。一、培训目标1不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。2进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并逐步形成自己的教育教学风格。3掌握现代教

2、育技术，提高课堂教学效益。4提高教师对新课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5建立教师培训机制，使校本培训工作规范化、系列化、科学化。二、培训内容1教育思想和教学理念的培训；2师德培训；3教育教学能力的培训；4教科研能力的培训；5应用现代教育技术能力的培训。三、培训形式理论学习与实践操作相结合、集中学习和分组讨论相结合、校本培训与自我学习相结合。1集中学习和分散学习。(1)学科组活动；(2)备课组专题学习；(3)每学期开展教师基本功竞赛活动；(4)组织暑期读书交流活动。2专家引领。学校定期聘请市局教研人员或省内外专家到学校进行理论指导、教学现场指导以及专业咨询；开展学术报告会，向教师

3、传递信息，更新教育理念，促进教师的专业发展。3远程培训。充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师通过观看课堂实录、聆听专家讲座、查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。4外出培训。合理安排教师参加省市教育主管部门组织的各种培训活动。通过专业引领，提高教师的学科素养，提升专业技能。5参加教学竞赛等活动。6进行课题研究。三、培训要求为了使青年教师尽快适应初中教育教学工作，把握基本的教育教学规律，促进他们的专业成长，实现“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目标，逐步建设一支师德师风良好、教学技艺精湛的高素质教师队伍，促进教育教学质量稳步提升，特制定青年教师培训培养制度。1.青年教师上岗前必

4、须接受岗前培训，培训合格后方可正式参加教育教学工作。2.青年教师上岗前，学校为每一位青年教师聘请一名经验丰富的老教师作为指导教师（聘期为3年）。青年教师要从备课、听课、上课等环节上虚心向指导教师学习，接受指导教师的教导；指导教师要认真做好传帮带工作，定期定时进行指导。 3.青年教师要在指导教师和备课组长指导下拟定学期工作计划，安排好教学进度，做好教学常规工作，及时进行教学反思，做好备课工作。4.青年教师参加工作的第一年，上课之前必须先听指导教师授课，在接受课堂教学常规指导的基础上再备课，备课要备详案，教案备好后须经指导教师审阅后方可进入课堂教学。 5.青年教师工作的第一年，每周听课不得少于2节

5、，工作满二年后，每周听课不得少于1节，工作满三年后，每学期听课不得少于10节，听课时必须记录好教学的每一个环节，并认真评课。听课对象主要为指导教师或骨干教师。 6.青年教师每一学期须上一节汇报课和一节公开课，工作的第二学年，每学期由教研组根据学校要求安排上校际公开课。指导教师应参与听课、评课，及时予以指导。 7.青年教师要积极参加由学校定期组织的外出参观学习、听课和参加业务讲座等教研活动，回来后要写好心得，向指导教师汇报，并在备课组或教研组内进行交流；外出听课回来，要面向组内老师上汇报课，指导教师跟踪听评。 8.青年教师每学期至少阅读一本教育教学方面的书籍；工作的前两年，每年至少写一篇教育教学

6、心得，工作满两年后，每个学期必须上交一篇教学心得，并争取在报刊发表或参加教育部门举办的论文比赛中获奖，其心得或论文必须经指导教师修改。9.工作未满五年的青年教师，每学期必须参加由课程处组织的青年教师教学设计、说课、上课等教学基本功比赛，指导教师予以帮助。10.每年评选一次优秀指导教师和教学新秀。二O一四年十一月江苏师范大学附属实验学校教师继续教育管理制度教师继续教育功在教育，利及社会，为落实国家、省、市教委关于教师继续教育的一系列政策、决议，全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，特订立如下管理制度，望广大教师配合实施：一、继续教育对象：学校在编的专任教师。二、继续教育内容：1.

7、市、区教师发展中心组织的各类专题性教育内容；2.名优教师、骨干教师的各类培训班，研修班；3.新教师的上岗培训班；4.教师参加高一级学历进修；5.各类应达标的继续教育（如计算机，普通话等）。三、继续教育要求： 1.师德建设管理目标：以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的动用及高学历培训为重点，构建和全面提高教师德能素质的继续教育内容体系。同时，学校划拨专项师培经费不低于5个百分点，以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。严格贯彻国家教委教师职业道德规范，省教委教师职业道德行为准则、“教师行为十不准”。激发和宏扬教师的敬业精神与奉献精神。2.学历培训目标：为适应现代化教育发展的实际需要，根

8、据上级有关文件精神，中青年教师必须参加高学历进修，高学历教师达标率为40%。今后凡未参加学历考试和学历未达标者，一律不予评职、晋级、调资。3.参加市、区教师发展中心组织的各类专题性继续教育的教师，要做到不迟到，不早退，按规定区域就座，专心听讲，认真做好笔记，学校设立负责人进行考勤考纪，并把记录情况及时反馈给教教师发展处。4.参加其它培训班，研修班，学历进修的教师，要由主管部门开具进修证明，方可有效。5.无论教师参加何种内容的继续教育，均应在当年规定时间内上报，隔年无效。6.教师计算机的培训考核达标四、继续教育学习纪律：1.凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不

9、参加继续教育学习或无辜不到。2.凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。3.参加学习，不迟到不早退，不无故缺课，有事有并先请假，经批准后再离开。4.学习时要认真听老师辅导，并做好必要的记录不懂就问，相互学习，互相取长补短。5.学习期间要自觉爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模五、考核与奖惩措施：1.教师参加继续教育的态度和达标情况，进入教师考核系统，作为教师晋级，职评，聘任，评先评优的条件之一。2.凡参加继续教育不认真，受到主管部门点名批评，或有迟到早退等现象，将在校内通报。3.鼓励教师参加本科以上学历进修，凡进修

10、范围属本人本专业；教育学，心理学专业；以及学校领导行政管理专业的教师，且取得本科以上学历证书者，学校给予一定额度的奖励.二O一四年十一月江苏师范大学附属实验学校教科研课题管理制度为了加强对我校教育科研课题的规范化、制度化和科学化管理,提高课题研究整体水平和效益，促进“科研兴校”战略目标的实施，充分调动全体教师参与教育教学教研的积极性，更好地发挥教育科学研究对学校改革与发展的促进作用，依据徐州市教育科学研究课题管理办法，特制定本管理制度一、性质与地位1我校的科研工作为学校常规工作的一部分,学校的一切教育教学改革将以科研为先导。2学校鼓励、支持一切从事以提高教育教学及学校管理水平为目标的校内外科研

11、活动。3学校提倡教师人人参与各种教科研活动。4建立教科研成果评价和奖励制度。二、教研机构学校教研机构分为三个层次：1领导小组：由校长担任组长，负责领导、管理人员调配、经费筹措和政策制定等；分管副校长担任副组长，负责教科研课题研究的校级立项审批、教研理论和方法的指导以及教育教研活动的检查评价；教师发展中心在领导小组指导下具体负责教科研工作。2管理小组：由学科主任和各课题负责人组成，负责各课题研究的实施和操作。课题负责人要在领导小组的指导下，组织本组教师制定详尽的课题研究实施方案和课题阶段性目标。课题负责人严格执行计划，加强协调、监督与指导，确保课题研究如期完成。3实施小组：其成员是所有课题实验教

12、师，是所承担课题的具体执行人。实验教师应以严谨认真地态度对待课题研究，按实验方案有序地开展实验研究，注意发现和记录教学实践中与课题有关的事物和现象，做好材料的收集整理，认真学习，不断增强教研意识，提高教研能力。实验教师还要总结经验，及时反思，积极撰写教研论文。三、课题管理（一）课题分类1按级分类：国家级、省级、市级、校级；2按性质分类：管理课题、德育课题、教学课题；3按隶属关系分类：主课题、子课题；4按人员分类：集体课题、个人课题。（二）课题的申报与立项1课题申报实行 “三自原则”：自愿承担教研任务，自主选择教研课题，自由组建课题研究组。2教师选定教研课题后向教师发展处申报，填写课题申报表。教

13、师发展处收到申报表后，组织有关人员对课题进行论证，对有较高学术价值、便于操作的优秀课题给以立项。市级以上课题在上级教研部门立项后，课题负责人需按相关级别课题立项管理要求提交课题研究具体实施方案等并报教师发展中心备案，便于统一管理。3课题确认后，课题负责人要在一个月内召开开题会议，向全体课题组成员宣布开题，并向学校教师发展中心提交开题报告。（三）课题研究过程管理1课题组必须按实验方案认真组织实施，制定具体的实施计划，认真做好实验记录，及时进行实验结果的数据统计，重视各种资料的积累和保管。2每学年为一个阶段，每学期为一个小阶段，课题负责人开学时订好学期计划，定期召开课题调研会议，按时将阶段计划及小

14、结交教师发展中心。课题组成员参与课题研究的情况，组长要做好记录，在提交成果时予以注明，便于学校考评、奖励。3课题组的重要活动和重要阶段成果应及时报教师发展中心。每位实验教师必须自觉遵守教研课题管理规定和研究任务，按时参加学习培训和有关的教研活动，写出研究体会，定期向课题负责人汇报研究进展，主动、及时将有关材料上交教师发展中心。4课题一经立项，不得随意变更或终止，因故不能按时结题或不得不中止的课题，须书面说明理由，由教师发展中心备案。无不可抗拒原因而不按时结题的，不得申报新一年课题。5市级课题开题当年12月底前，课题组应填写徐州市教科研课题研究年度检查表，由学校签署意见后，报市教科所备案。课题开

15、展研究到中期时，课题组应填写徐州市教科研课题中期评估表，由市教科所组织中期评估。6教师发展处定期对各课题的实施情况进行检查，每学期12次，内容包括：检查研究的进度；检查课题研究的内容项目是否全面启动，效果如何；检查原始资料的积累以及分类归档情况；检查研究的主要成果的收集等。检查结果作为课题组及负责人工作考核依据。对进展不好或不落实的课题，要求制定整改措施，整改后仍不合格的，撤销该课题立项。7市级以上课题凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经学校审批，报区教师发展中心备案：（1）变更课题负责人；（2）改变课题名称；（3）改变成果形式；（4）对研究内容作重大调整；（5）变更课题管理单位；（6）课题完成时间延期一年以上或多次延期；（7）因故终止或撤消课题。对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。（四）课题结题与鉴定管理市级及以上立项课题由上级教研部门给出鉴定，校级课题由教师发展中心负责鉴定工作。凡符合结题条件的课题，课题负责人向教师发展中心递交课题研究结题报告。市级以上课题，