大班科学中国拱桥说课稿.docx

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1、中国拱桥说课稿一、设计意图幼儿科学活动的核心在于“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。桥，作为生活中常见的一种建筑物，有着各种不同的造型,引发着幼儿的十万个为什么。因此，我设计了此活动，引导幼儿观察实拍图发现平面桥和拱形桥的异同，带着哪种桥更坚固的疑问和猜想开展实验。并且通过故事认识造桥大师李春与他设计的赵州桥，初步了解拱形桥承重大于平面桥的原理。通过观察激发幼儿探究兴趣，通过实际操作，获得经验，发展幼儿的探究能力。二、说教材中国拱桥是一节充满探究性的大班科学活动，纲要中指出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境。提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供

2、活动的条件。从而在科学启蒙教育中保护孩子的好奇心、求知欲。在中国拱桥的活动中，幼儿通过独立操作和小组协作，进行实验，充分调动各种感官探究，符合纲要中对选材的要求。三、说活动目标结合纲要和指南的要求，以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：1 .情感目标：愿意合作协商探究，积极与同伴分享交流。指南关于科学活动的内容指出要“帮助幼儿了解科学在社会中的作用，促进他们与他人合作解决科学问题，培养科学的社会性。”因此制定了此目标，让幼儿体验在科学探究中的协作，锻炼其与他人交往、合作探究的能力。2 .认知目标：初步认识赵州桥，知道同样条件下拱形桥的承重能力高于平面桥。指南指出“通过科学探究活动，

3、可以激发幼儿的探究兴趣,帮助幼儿理解周围的世界，发展认知能力。”因此认识拱形桥的代表之一“赵州桥”在活动中也起着终于作用。3 .能力目标：能合作探究、比较平面桥和拱形桥的承重能力并记录。幼儿在活动中记录实验过程，梳理并表述实验结果，正是围绕指南中要求“锻炼幼儿的观察、实验、记录和总结的能力。”而生成。四、说活动重、难点科学活动的核心在于激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。因此本活动的教学重点在于引导幼儿在探索和比较中发现拱形桥的承重能力高于平面桥。在活动中,幼儿需要通过相互合作,共同完成拱形桥和平面桥的搭建,并对两种桥进行比较实验，需要良好的沟通和协作能力，以及良好的合作意识。

4、因此本活动的教学难点在于引导幼儿过协商合作进行探究操作。五、说活动准备1 .课件准备：“桥”图片；“造桥”组图；“记录表”图片；赵州桥故事视频。用于激发幼儿探究兴趣，了解基础知识，观察探究目标。2 .纸面教具：拱形桥与平面桥记录表。帮助孩子们记录和整理桥梁承重能力的数据。3 .材料准备：等高的积木（或其他有一定重量的物体）、牛皮纸（桥面）、彩色纸。用于探究实验。六、说教法本次活动中采用了以下教学方法：1 .启发式教学法：在教学开始时，老师通过提问和引导，激发幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿主动思考，提出问题，并提出验证问题的方法。2 .讨论教学法：在教学实验环节中，教师通过讨论的方式，引导幼儿

5、分享自己的实验结果，并与其他幼儿进行交流和探讨，从而帮助幼儿更深入地理解拱形桥的承重原理。3 .故事教学法：通过讲述“赵州桥”的故事，帮助幼儿深入了解拱形桥的构造和承重原理，增强幼儿对拱形桥的认知。七、说学法1 .观察法：幼儿通过观察教师出示的实拍图和记录表，了解拱形桥与平面桥的外形特征，观察画面信息，从中获取信息和思考问题。2 .实验法：在教学的实验环节中，幼儿通过实际操作的方式探究、比较平面桥和拱形桥的承重能力，并记录实验数据。3 .合作学习法：在实验环节中，幼儿分组协作完成实验，并在组内互相商量、分工合作，促进幼儿之间的合作与交流。八、说活动过程为了完成活动目标，解决教学重点，突破教学难

6、点，我按以下环节展开活动。1 .出示图片“桥”，引导幼儿发现平面桥和拱形桥的异同，引发幼儿猜想哪种桥更坚固。2 .出示组图“造桥”、图片“记录表”，并发放实验材料、记录表拱形桥与平面桥，鼓励幼儿操作探究哪种桥承重能力更大。1）出示组图“造桥”，提供造桥材料，鼓励幼儿尝试造桥。2）提供造桥材料，邀请个别幼儿搭建平面桥和拱形桥，教师小结造桥注意事项。3）出示雪花片，引导幼儿思考如何检验哪座桥更坚固，承重力更大。4）出示图片“记录表”，引导幼儿了解记录表的内容。5）发放实验材料和记录表，鼓励幼儿分组协商操作，并记录实验数据。6）幼儿分享实验结果，得出结论。3 .播放故事视频及组图赵州桥，引导幼儿认识

7、赵州桥，拓展对拱形桥承重能力高于平面桥的认知。4 .自然结束活动。师：生活中的拱桥各式各样，小朋友们如果感兴趣，周末可以和爸爸妈妈一起找一找身边的拱桥，发现它们更多的秘密吧。九、说活动总结中国拱桥是大班科学领域的一节探究活动，目标在于引导幼儿初步了解拱形桥及其承重，探索拱形与平面承重能力的不同。活动整体效果良好，幼儿积极参与操作，协商合作，成功探索出拱形承重能力大于平面的结论。十、说活动延伸1 .材料投放：在科学区，投放记录表、积木、A4纸、卡纸等材料，鼓励幼儿尝试探索其他方式对纸桥的承重能力的影响,如将桥折叠成手风琴状、使用不同材质的纸张等。2 .家园共育：家长与幼儿外出时，若遇到拱形桥，可带领幼儿进一步观察拱形桥，丰富幼儿对拱形桥的经验。家长还可向幼儿介绍其他桥的类型，如铁索桥、独木桥、斜拉桥、高架桥等，丰富幼儿的相关经验。