2022年小学心理健康教育工作总结.docx

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1、2022年小学心理健康教育工作总结我校心理健康教育工作依据“让每个同学得到更优的进展，为每个同学供应更适用的教育”的原则，有目的、有方案、有步骤地通过多种形式及途径，提高同学的心理综合素养，关心同学树立正确的抱负信念。现将我校开展心理健康教育活动状况总结如下：一、以理论学习为入口，提高心理健康教育熟悉心理健康教育在我国才刚刚起步，人们尚未充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。，我校从提高对心理健康教育的熟悉着手，不断增加实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与讨论骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起全体老师对这一课题的重视，逐步统一思想，为

2、心理健康教育在学校的讨论和实践打下思想熟悉基础。与此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟悉心理健康教育的重要性。大家逐步熟悉到，加强心理健康教育，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进同学全面进展，在全面实施素养教育的今日，我们没有理由忽视心理健康教育。二、以全员培训为龙头，强化心理健康教育技能学校心理健康教育的开展，不管采纳哪一种模式，落脚点都在老师，所以首先要对老师进行培训。不但要对专兼职心理辅导老师进行重点培训,而且要对全体老师进行培训；不但要提升全体老师的心理健康教育理论水平，而且要增加他们的实践技能，提高全体老师自身的心理素养，由于老师进行心理健康教育的对象是全体同学，是活生生的人

3、，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全员培训，是学校心理健康教育的生命。有专家曾经指出，中学校生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是同学心理问题的发源地之一。同学在学校，正面接触最直接、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过同学的感观直达同学的心灵深处。其影响是正面的,还是负面的？是信念和鼓舞，还是失落和压力？是情与爱的感化，还是责罚与损害？ 一切取决于老师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体老师中普及心理健康教育学问，提高师德修养，规范教

4、育教学行为，打算了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和老师行为规范培训，期间还要求老师对比同学心目中的老师形象，作自我评价，进行自我“形象”整容。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体老师把握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且转变了很多老师的育人观。在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是：1、请进来。请有关教育心理学专家来校作讲座，以提高老师的心理健康教育水平。2、走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只

5、能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。学校努力创设条件组织有关人员外出参观学习，每次学习后都有新的体会和感悟，有效地提高了我校老师教育实践力量。3.理念引领，阅历推广。常常召开多种形式的专题争论会，举办老师演讲竞赛、班主任教育小故事演讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教育的实践力量。三、通过四个结合，拓展心理健康教育渠道（一）集体教育和个别辅导相结合。同学心理健康教育应树立面对全体同学，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体同学都能受到适当的教育，又使个别同学的各种特别问题得到准时解

6、决。与此同时，我们从同学之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校建立了心理询问室，定期开展心理询问活动，（二）心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与同学心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践讨论表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为同学心理健康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加素养教育的良好环境，使学校素养教育得到横向进展。（三）心理健康教育与德育、教学工作相结合学校心理辅导

7、的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际动身，帮助、引导受辅者去正确熟悉自己、接纳自己，正确熟悉环境和熟悉将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步进展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是同学，它们共同服务于年轻一代的健康成长和共性的全面进展，服务于学校教育的总目的。它们的详细任务在肯定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。（四）心理健康教育与班级文化建设相结合教室是同学逗留时间最长的地方，校内是同学成长的宽阔天空。每学期初，各班都会在学校德育处的部署下，进行班级文化的创建，让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响同学共性的进展、心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进老师与同学、老师与家长关系的民主、融洽、和谐，让同学的生命在布满温馨的氛围里更加绚烂。为让每个同学得到更优的进展”，我们任重道远。