再塑生命的人阅读训练·达标检测含答案.docx

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1、再塑生命的人阅读训练达标检测一、双基训练1 .给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指举（）捻着花叫,胡 （）弄着那些为迎接南方春天而缠（）开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹发生,当 时的我,经过几个星期的愤怒、苦舟。（），已经pi（）倦不堪了。2 .下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.这道题在老师指导后,我忽然恍然太管。B.回想此前和此后裁与不回的生活,我不能不感慨万分。c.母亲个,翼整地起床做饭,心里欣喜地想:让儿子多睡一会儿,不要惊醒他。D.我们要坚持“学以致用”，反对“不用摹解”，着力解决“不学习”的问题。3 .文学常识填空

2、。再塑生命的人的作者是,国女作家,教育家。1964年被授予“总 统自由勋章”。主要著作有我的生活我的老师等。4 .下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（）（3分）A.从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。8 .直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C.运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D.凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。5.下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）（3分）A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B. 一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了 “我”，给“我”的生活增添了绚

3、丽的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个 作家。6 .为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？7 .综合性学习。学习了本文,班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,快来参与吧。 （1）【励志故事会】在人类历史的长河中,像海伦凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗 争的杰出人士还有很多,请列举出一个古今中外身残志坚的事迹。答:（2）【修改读后感】下面是小明同学写的再塑生命的人的读后感,但一句有语病,一句标 点符号使用不恰当。请找出来并修改。a在我读完再塑生命的人这篇课文后,被坚强的海伦深深地感动了。b我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉

4、和悲哀,看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生 活充满着的爱。c我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中， 你也能感到满世界灿烂的阳光？有语病的是第 句O修改：标点符号使用不恰当的是第一句，将改为“一二、课内精读（-）阅读课文1013段,回答下列问题。1 .这几段主要写了什么事?请用简明的语言概括出来。答:2 .课文第IO段中说“突然间,我恍然大悟”，作者悟到了什么？答:3 .课文第11段写道：“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理 解这句话的含意？答:4 .第12段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平

5、第一 次。”这句话里的“浸”字用得好,请你谈谈好在哪里。答:（二）阅读“有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃啊！世界上还有比我更幸福 的孩子吗？ ，回答问题。1 .在括号内选择恰当的词填在横线上。（1）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中A.跳动 B.激荡 C.回旋 D.徘徊（2）啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能巫我新的思想。A.启不 B.启事 C.启蒙 D.启发2 . “我”为什么会无缘无故的发脾气？3 . “我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？4 . “这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？5 .在这一天里，“我”对生活的态度

6、有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？转变前 转变后6 .结合课文说说你对课文题目的理解。7 .仔细阅读1-5段，看看作者在安妮莎莉文老师出场前安排了哪些内容，这样写有什么好 处。8 .读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一位老师？海伦是怎样一个学生？9 .莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后，“我”的生活起了怎样的变化？10 .看完了海伦的故事，你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢？.拓展延伸：海伦凯勒是世界上有名的残疾成功者。请列举古今中外其他成功残疾人的例子并说说你的 感悟。示例：奥斯特洛夫斯基：全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完 成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，

7、鼓舞了几代热血青年。耳聋后的贝多芬：用牙齿衔着指挥棒放在键盘上，用心灵感受着每一个音符，向世界、向 冥冥中的命运抗争，奏响了他的英雄交响曲。被卢加雷氏症病困在轮椅上三十余年的科学巨匠史蒂芬霍金：在科学的道路上苦苦求 索，艰难地敲击键盘，终于敲出了震古烁今的科学名著时间简史，从而成为继爱因斯坦 之后最杰出的物理学家。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他 是一个令人折服的生活强者。著名史学家司马迁：忍受宫刑之耻，不辍笔耕，给我们留下了珍贵的文化遗产一一史记。答案解析1 .答案：cu6 f zhn恼疲2 .【解析】选A。“，恍然大悟”指忽然间明白过来。与“忽然”有重复。3 .答

8、案：海伦凯勒 美 假如给我三天光明4 .A5.B6.在本文中“再塑生命”的含义是指：海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育 下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了爱、光明、快乐和自由之中。从这个意义上 说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母“再塑生命” 一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。7.答案（示例）：司马迁身受宫刑，完成名垂史册的史记；张海迪自学成才，被誉为中国 的“保尔”；民间艺人阿炳奏响二泉映月；奥斯特洛夫斯基创作了名著钢铁是怎样炼成 的；贝多芬谱写出命运交响曲。答案：a在读完再塑生命的人这熟课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。答 案:C ?

9、 O阅读（一）1 .【解析】此题考查对内容的概括能力。阅读选段,概括出主要人物做了何事即可。答案：主要记叙了 “我”在井房认识“水”的经历。2 .【解析】此题考查对内容的理解能力。结合语境,联系上下文，理解海伦通过“水”领悟到 语言文字的奥秘。答案:领悟到语言文字的奥秘，知道了 “水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇 妙的东西，明白了宇宙万物都有名称,每个名称都能启发人们的新思想。3 .【解析】此题考查对语句含意的理解能力。结合内容理解“水”激发了海伦的求知欲,使 她感受到生命的价值与意义。答案：“水”使“我”有了自己的思想，激起了 “我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学 习，而是

10、能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲， 就更能感受到生命的价值与意义。4 .【解析】此题考查重点词语在具体语境中的表达作用和表达效果。结合海伦此时的心理即 可解答此题。答案：“浸”字生动形象地写出了 “我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了 “我”内心 的自责和愧疚。阅读（二）1. （1） B （2） D2 .因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。3 .这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。4 .指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水5 .前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不

11、会有温柔和同情。后：“我”感到 自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。6 . “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中， 再塑生命，是指：（1） “爱的光明照到了我的身上“，本来，“我在那个寂静而又黑暗的 世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒， 再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉 文老师让“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。 正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意 义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无 比敬爱和感激之情。7.略。8.莎莉文老师是个热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心。海伦 是个聪明、好学、坚强而又感情丰富、热爱生活的学生。9.由原来的黑暗、痛苦不堪变得光 明、快乐、自由、幸福。10.毅力：小海伦没有对认识文字放弃，灵感：小海伦通过水受到了启发求和欲：小海伦对新事物拥有极大的热情 好的老师：莎莉文小姐富有爱心且教学 技巧高超