关注学生情商关注学生未来.docx
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1、关注学生情商,关注学生未来一、育人理念“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的职责就是教书育人。但是,我认为教书之前应是育人,育人才是教育之根本。新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本,关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生是师生和谐相处的重要前提。二、班情分析参加工作以来从没有间断过班主任工作,今年我带的班都是三十人,男生14人,女生16人。优势:大多数学生的学习习惯和生活习惯较好。不足:目标意识薄弱,自主学习能力不强,依赖老师和家长的管理,缺乏自信,容易受他人影响。教师情况:年轻教师充满活力,学习热情较高,责任心,对工作充
2、满激情,团结一心。不足:缺乏主动交流。三、育人目标有心、用心、开心四、实践策略(一)创造性开展活动,培养学生高尚的品德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的职责就是教书育人。但是,我认为教书之前应是育人,育人才是教育之根本。也就是说学生的情商更重于其智商。热爱学生,尊重学生是班主任最基本的道德素养。一个班主任只有热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表。参加工作以来从没有间断过班主任工作,我每年带的班都是三十人左右的小班,从四年级到
3、六年级都经历过,每一届孩子的有效出彩都为我留下了永远的美好回忆。如何更好地发挥好班级育人作用和班级管理模式也是我一直以来的研究课题。班级是一个学校的基本组成单元,是一个学校的核心要素。说到底,学校的管理就是班级的管理。一个班主任就是一个小校长,学校中的这些小校长做好了,那么这个学校的管理就上去了。那么如何才能让这些小校长做好班级的管理呢?一个班集体是否有活力、有激情,还应有良好的班风和学风,只要班里有了正气,有了学习的良好氛围,同学们的成绩一定会大面积的上升。在日常管理工作中,通过各种活动,培养学生的集体观念,从而形成良好的班风和学风。让每位学生充分认识到我们都是班级的一分子,充分认识自己和班
4、级的密切关系,牢固地树立起“班荣我荣,班耻我耻”的集体主义观念,使班级产生凝聚力。让学生明确自己的理想,勤奋学习,形成高尚的情操。前段日子,在个人理论学习中,我读到了我国教育家丁榕教授的关于“班主任自我成长与班级文化构建”的一篇文章。更使我对班级管理及学生思想品德教育中孩子的情商教育的实施有了更深刻的感悟,受益匪浅。丁榕教授首先谈到了我们要时刻微笑着面对学生,把微笑留给学生。教育的艺术在于激励、唤醒,在于鼓励。讲到了班主任的发展轨迹:由原来的职业型到事业型,到现在的发展型。要想做好班主任光有爱心、奉献、经验、阅历、专业还不够。更需要智慧、魅力、创造、激情和专注。通过学生案例,阐述了“教师的一句
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