六年级下册《音乐》全套教学设计.docx

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1、第一课古风新月【单元教学内容】：1、聆听关山月2、聆听但愿人长久3、表演游子吟4、表演花非花【单元教学目标】：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。3、通过学习花非花这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。【单元教学重难点】：教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲花非花结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。【学情分析】：本课的歌曲比较的简单，学生学习起来比较的轻松，第一首歌的节奏和歌词学生掌握起来有点困难，教师要多加指点

2、和练习。【单元课时安排】：四课时第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教育。2、能积极参与活动献给他的爱，并从中体验和表达对母亲的深情。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教具准备：CA1课件、钢琴11第一课时教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情一一学唱游子吟1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈

3、，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子吟。2、读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲一一游子吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这

4、种爱。（1）教师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用1u音轻声跟唱旋律。师：乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形状像什么？（老师和一位同学牵着手）大家看，它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋友的手，害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（教师范唱）师：你们也来试试好吗？注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。师：大家有没有发现这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）师：既

5、然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们一定要把它唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，老师唱前面的曲子，你们接后面的前倚音。（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈开始招呼自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）师：同学们真聪明，那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师

6、：准备好了吗？那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同学赶紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做游戏）师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。（5）轻声地演唱全曲。师：这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（深情地）师：那请大家带着对母亲的感激之情，来演唱歌曲。4、演师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（教师唱两种，让学生比较。）师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢？那我第二种有没有唱前倚音，你们也来试试。（

7、再次演唱歌曲）师：为了让大家更好地表达情感，老师来当演员，请一位同学和我配合一下,我们来演妈妈和游子，你们来唱。（师生表演）师：你们也想试试吗？我们边唱边来演一演。同桌的同学商量，一位演妈妈,一位演游子。（学生自由表演）师：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学一年级的时候出水痘，病情很严重，妈妈为了照顾我，整整两天两晚没睡觉，一直守侯在我身旁，不让我的小手到处抓。现在想起来，我仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这个机会，我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说？生：师：前面的演唱，我们体会的是孟郊对母亲的爱，现在请大家带着对自己他*的爱，再次深情地演唱

8、歌曲。第二课时教学目标：1、知识与技能：通过学习花非花这首歌曲，使学生了解此曲作者、歌词以及歌曲背景，使学生掌握正确的歌唱姿势与呼吸在歌曲中的运用，为初学者打下良好的基础。2、过程与方法：使学生掌握歌曲的旋律、音准、调式及语言的准确性。3、情感态度与价值观：了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。教学重点：声音统一，气息均匀的控制能力。教学难点：歌曲结尾部分的减慢与延长渐弱要做的恰到好处。教材分析:这首歌曲的歌词是唐代诗人白居易所做的古诗，黄自先生为其配曲，黄自是我国30年代著名作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才。如作曲家江定山、刘雪、贺绿

9、汀、陈田鹤等人，都是他的弟子，黄自是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。白居易（772-846）,唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原（今属山西）到了其曾祖父时，又迁居下邦（gui）（今山西渭南北）教学方法及手段：欣赏感受的教学方法。教学过程：一、组织教学1、 师生问好。2、 发声练习。I=C至I=G二、讲授新课1、 导入新课a、 出示古诗赋得古原草送别，让学生说说诗的作者是谁？b、 出示视频，介绍白居易。c、 揭题“今天，老师也为大家带来了一首白居易的诗。不同的是，是用歌声来表现诗句的，我们一起欣赏！”（出示视频“花非花”）d、 介绍歌曲作者黄自。2、 教唱歌曲a、 先用“1u”模唱。b、

10、按节奏读歌词。c、 学生轻唱歌词。（注意音准，尤其是高音部分，需要较强的气息控制。延音记号，2处1拍半，结尾1处3拍）d、 完整唱词。（有强弱的演唱，首先要注意弱音开头，不要唱的太重，中间部分的由强到弱，结尾部分的渐弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）3、 处理歌曲a、 请生讨论这首诗的意思，发表自己的看法。b、 师总结，出示图片，让学生感受诗中的惆怅柔美，对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。c、 再唱歌曲，用歌声表达诗中的惆怅柔美。d、 请生说说歌中的P和渐弱起的作用，师总结。e、 再次有感情的演唱歌曲。f、 分组演唱。三、拓展a、请生自己编一首小诗或者用自己编的小诗和自己

11、喜欢的诗句填入歌曲，进行创编。b、评价反馈。四、总结、下课。第三课时教学目标：1、能用轻柔自然的声音欢快地演唱歌曲但愿人长久，并能背唱这首歌。2、能够客观地评价自己和他人的表演活动。教学重点、难点：感受作品的古韵教学过程:一、节奏律动1、在但愿人长久的伴奏音乐中老师带领学生拍节奏。4/4XXXXXXXOO0I1二、练唱歌曲1、聆听歌曲，了解歌曲结构2、用“啦”模唱旋律，要求声音自然圆润，按分句要求换气。3、练唱歌词，用连音方法演唱。4、熟唱歌曲，能背唱歌曲。三、表现歌曲学生用自己喜欢的方式表演歌曲1、各小组选代表为全班同学表演，也可以集体演唱，方案自定。2、各小组之间进行交流表演，表演时邀请其

12、他同学以拍节奏，敲笔等方式进行即兴伴奏。3、要求学生能客观公正地评价自己和他人的表演。五、作者、作品简介介绍苏轼六、课堂小结。第四课时教学目标1在聆听古琴曲关山月的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。g、 学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲大鹿。教学建议1本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。2结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。h、 拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。一、聆听古琴曲关山月1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典

13、味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。2,自选一首与古琴曲关山月意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。二、聆听歌曲但愿人长久1 简单赏析苏轼诗歌水调歌头及创作背景，知道诗词所表达的感情。2 .有感情配乐朗诵水调歌头，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。3 ,聆听歌曲但愿人长久，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。第二课月下踏歌教学目标1能感受乐曲阿细跳月和火把节片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。2 .能说出阿细跳月的主题是由

14、4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3 .能听出火把节片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。4 .用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲转圆圈和我抱着月光，月光抱着我，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5,背唱歌曲转圆圈。6,能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。教学建议1学习本课前，可以让学生查找相关少数民族资料，然后在课上交流分享。2 .在聆听阿细跳月教学中，可用表格的形式把乐曲中主要变化和音乐要素列出，指引学生边听边记录。3 .可以把与火把节同一主题的民族器乐曲剪辑出来作

15、为拓展曲目，让学生感受同一主题、不同表现形式的同时，加深对民族乐器音色表现力的感受和理解。第一课时一、聆听民乐合奏阿细跳月1 .从节奏律动导入，运用歌曲阿细跳月的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。2 .聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。3,多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。4 .再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。二、聆听管弦乐火把节片段1从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。2,初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。5 .重点聆听第一段。（1）第一遍：要求学生为音乐伴奏。（2）第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。（3）第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。6 .聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪