六年级下册硬笔书法教案.docx

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1、课题1、七步诗1课时共2课时第1课时三维目标学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片垂庆市巴南区惠民小学有法课程训练专用纸2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导OO教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝

2、试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题2、七步诗2课时共2课时第2课时三维目标学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴

3、泡Ix惠民小学书法课程训练专用纸第二次调琢牧E作，Hft（班代）草憾福野六七里.mAOK叫声.M*iftttiK1Vfi1不脱我衣卧明.“i年线学生JiD姓名性别年龄时阿M分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟

4、通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题3、鸟鸣涧1课时共3课时第1课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片武庆市巴附区惠氏小学法课程训练专用纸:次训嫁jjj1.维（物）人烟桂花落.夜峥春出空.月出惊山丹.时叫你M中（六年蜷学生川）”名ni年龄Btfui郎分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范

5、4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题4、鸟鸣涧2课时共3课时第2课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指

6、导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片重庆市巴南区惠民小学书法课程训练专用纸第四次调缄关切检送辛渐（W）1/静禀南违i1双入义明送方金小如.洛阳41知何.片冰心1、8ft1年龄N间IW分（六年筑学生阳）片名2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教

7、学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨共2课时第1课时课题5、鸟鸣涧3课时教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：

8、1、出示图片承庆市巴附区惠民小学15法课程训练专用纸断五次调憔英年收送辛渐（MnEX龄和；,“山孤.洛川东如相反.”沐心（六年级学生川）件年$IMfeI褥分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学

9、、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题6、江畔独步寻花1课时共2课时第1课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片肃庆市巴陶区惠民小学书法课程训练专JU纸第六次训杜甫时独j不）的肉蚁*佗满躅.F朵力朵恢技低.m连战故时时H.门花妍恰蛤够（六年is学*DVtif.tt1年豺时间郴分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写

10、示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题7、江畔独步寻花2课时共2课时第2课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法

11、在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片肃庆市巴陶区惠民小学书法课程训练专JU纸第七次训杜甫独力J化）的内俎取花满躅.F朵力朵H.技fm连战战时时H.门花妍力恰蛤修（六年is学*DVtif.tt1年豺时间郴分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提

12、升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题8、石灰吟1课时共2课时第1课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题

13、二、讲解：1、出示图片武庆市巴泡区惠民小学书法课程训练专用纸第八次调八次吟1谟（叨）钵力萌出深山.龙火发烧？；遭处：粉4科钟浑不怕,骏沛门C人（六尔级学生阳）姓名件用年龄H间匐分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导O教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体脸-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入一主动参加一审美体验一合

14、作沟通一拓展延长；科学、信息技术等：创设情境一提出问题、制定方案一自主探究、合作沟通一汇报展示一拓展延长。课题9、石灰吟课时共2课时第2课时维标三目学问与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、干脆入题二、讲解：1、出示图片庆市巴南区惠民小学书法课程训练专JIJ锹Sfi九次训灰吟谩（明）i得”曲出深山.烈火茂%fh粉q骨许不怕.盛用湎门在人间,（六年级学叱用）好幺性别年於B1fnJ用分2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机