公立学校2023年心理健康教育活动实施方案 （4份）.docx

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1、中小学心理健康教育活动实施方案一、基本情况分析现代社会对教育提出了学生创新精神和实践能力培养的高标准要求。审视我校当前学校的心理健康教育工作现状，通过调查发现,当今独生子女、留守儿童、单亲家庭等情况，学习压力带来厌学心理，人际交往出现障碍，以自我为中心等许多亟待研究和解决的问题。要想及早预防、减少和解决小学生的这些心理健康问题，提高学生的心理素质，全面提升素质教育品质，就离不开心理健康教育。因此，在小学开展心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，也是实施素质教育，促进小学生全面发展的需要。二、指导思想为全面贯彻市区素质教育工作会议精神，立足学校心理健康教育研究模式的构建课题，通过心理健康教育

2、，转变教师的教学理念，改进教育教学和班主任工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。通过各种途径认真开展形式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，培养小学生良好的心理素质，促进学生人格的健全和谐发展。三、研究目标学校心理健康教育面向全体学生，通过心理辅导促进学生心理健康并不断发展完善。对个别存在障碍的学生给予适当帮助达到心理健康，促使学生个性全面发展。加强对学生创新人格的研究，注重培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，以适应社会发展的需要。四、实施措施(-)设施环境建设1加大经费投入，建设高标准的学生“心理咨询室”和“心理辅

3、导活动室”，并不断进行完善和创新。2 .积极装备心理健康教育“爱心书屋”，创设良好的读书学习环境。3 .建设心理健康教育“心灵交融”的主题文化，努力营造人与自然、师生和谐、舒适、温馨的育人氛围。(-)六条途径入手1心理辅导活动课的研究。(1)通过每周一节心理辅导活动课，及时解决学生在日常生活、学习、交往中发生的问题。(2)举行“心理辅导活动研讨课”、“心理辅导活动观摩课”，探讨心理辅导活动课实施模式。(3)构建特色鲜明的心理辅导活动课校本课程体系。(4)不断积累研究案例，编制适合不同年龄段的心理辅导活动课教材。4 .学科教学中的心理辅导研究(1)依托“构建自主有效课堂”加强对教材教法的研究，培

4、养学生浓厚的学习兴趣和自主学习的能力。引领学生自主学习和小组合作学习，培养学生良好的创新思维能力。（2）开展丰富多彩的学科展示活动，为学生搭建个性展示的平台，创造成功体验的机会。（3）提倡学生课堂大胆地质疑、批判，鼓励学生求异、求新。5 .小学生心理咨询研究。（1）做好个案研究工作，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究，写出辅导记录与个案分析。（2）发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。（3）建立学生“知心姐姐”工作机制，建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组，实施“知心姐姐行动”，定期召开“知心姐姐”座谈会及时帮助学生度过心理危机

5、。6 .家庭教育中的心理辅导研究。（1）创新家长学校工作，建立学校、班级“二级”家长委员会。（2）对一年级新生发放家庭情况调查表，了解家庭教育状况。每学期对全校学生发放“学生心理成长评价表”，实施学生自评和家长评价。（3）聘请专家来校进行家长学校“心理健康教育专题培训”，组织家长会，与家长及时沟通交流，组织评选学习型家庭教育活动。（4）举行一次大型的“课堂教学开放日”活动，让家长了解孩子的学习生活。（5）聘请“中队家长辅导员”到校参与少先队主题活动，在家校之间建立起多维度、立体式的教育网络。（6）家长学校开展“个性化辅导”家长咨询，实施以级部、班级为单位的“成功父母成长讲堂”。7 .教育活动中

6、的心理辅导研究（1）利用每班的班队课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。（2）深化学习力行弟子规教育活动，践行弟子规养成教育成果展示。（3）开辟校报“心理导航”专版，设“特色教育”、“青苹果”、“点金术”栏目。（4）开展丰富多彩的主题队活动，指导学生如何与人交往、怎样与人合作的技巧和方法，提高生活能力，积累生存智慧，促进心理健康。（5）创编“校园心理情景剧”，让学生在情境中体验感知，认识自我，发展自我。8 .教师健康素质的培养（1）成立学校教研团队，举行专题教研活动。（2）依托“教师负性情绪的产生原因与自我调节”课题研究，集中心团队力量，聘

7、请专家对班主任及辅导员进行针对性问题培训和互动培训，为教师具体传授排解负性情绪、体验执教幸福感的方法与技巧帮助，教师与专家面对面亲身感受心理成长。（3）发挥优秀教师的示范带动作用、骨干力量优势。四、工作安排四月份1.学校依据中心组计划制定切实可行的学校年度工作计划。2,力行弟子规教育，开展争做“四好少年”活动。3.举行心理辅导研讨课。五月份1 .举行“学科教学心理辅导的研究”课堂教学专题研讨活动。2 .召开校园“知心姐姐”行动工作座谈会，启动“成功父母成长讲堂”活动。3 .装备心理健康教育“爱心书屋”，开展“心灵交融”班级文化展评活动。六月份1 .组织开展“心理辅导活动研讨课”研究活动。2 .

8、组织“书香班级”建设工作及个案研究专题研讨活动。3 .开展家长学校家长学校“课堂教学开放日”、“心理健康教育专题培训”及家长学校家委会力行弟子规专题会议。七月份1组织开展家长座谈交流、学生个案辅导案例征集、教师心理健康教育论文、案例征集评选活动。4 .中心工作阶段性总结交流。八月份1暑期组织“教师暑期训练营”团队综合素质专题培训。2.聘请心理健康教育专家进行“班主任团队专题培训”活动。九月份1 .组织一年级新生家庭情况调查。2 .组织优秀教师案例及个案研究论坛。十月份1组织家长学校“心理健康教育专题培训”。3 .组织“心理辅导活动课观摩研讨”及“班级文化展评”专题研讨活动。十一月份1组织家长学

9、校“课堂教学开放日”活动及亲子主题活动。4 .开展“校园心理情景剧展示”活动。5 .组织开展“学习型家庭”、“学习型个人”评选活动。十二月份学校工作总结论坛，班级档案成果展示、交流活动中小学心理健康教育活动实施方案为进一步加强和改进新时代我省学生心理健康教育，不断增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养，近日，XX出台了关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案（以下简称方案）。目标到2025年，学校心理健康课程全面覆盖，学生心理健康意识明显提高，心理健康核心知识知晓率达到100%,自助互助技能掌握率达到30%以上。一、学校方面县级教研机构至少配备1名专职心理健

10、康教育教研员。在人员配置上，方案要求，高校按师生比不低于1：4000比例配备心理健康教育专职教师，且每所学校至少配备2名。中小学校（含中等职业学校和技工学校）原则上按照师生比1：800配备专职教师，超过800名学生的中小学校，应采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，且配备至少1名专职教师。办学规模低于800名学生的中小学校应通过其他学校对口援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师，确保中小学生心理健康教育全面覆盖。学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教师。县级教研机构至少配备1名专职心理健康教育教研员。二、心理健康教育培训方面对心理健康教育专职教师每年开展不少于40个学时的专业

11、系统培训，对所有辅导员、班主任每3年至少开展1次心理健康教育专题培训。每3年开展1次心理健康教育优秀教师推选展示活动。统一编写大中小学心理健康教材，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设心理健康课程。学生在校期间出现自杀自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时，学校应及时协助家长送医诊治。三、家庭方面设立婚姻辅导室、家长学校，婚姻登记机构应积极开展婚前辅导教育服务，鼓励有条件的婚姻登记机构开设结婚登记相关课程，引导适婚青年增强婚恋观、家庭观、责任观，力争到2025年，县级以上婚姻登记机构全部设立婚姻辅导室。实践所（站）等场所推动成立家长学校，定期配送心理健康和家庭教育等课程，帮助家长了解孩子成长特点和规

12、律，掌握心理健康教育基本知识和技能，为营造健康和谐的家庭环境赋能。四、社会方面医疗机构与和各级学校建立定点合作关系，到2025年，县级以上精神卫生医疗机构全面建立学生心理危机转介“XXXX”，鼓励综合医院开设精神（心理）科。建立监测数据反馈机制，加强各类网络平台监测，发现学生通过网络搜索或讨论自杀方法等信息时，应及时向学校及其主管部门反馈，及时运用科技手段协助学校定位突然失联学生，为挽救生命做出最大努力。中小学心理健康教育活动实施方案本学期我校的心理健康教育工作，在各级的领导下，以各级文件为依据，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进我校教育教学向

13、纵深发展。一、完善组织建设，为学校心理健康教育提供保障我校成立了心理健康教育领导小组，XXX校长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，学校副书记、德育主任担任副组长,负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集，学校相关行政分别负责协调安排心理健康教育相关活动，三位心理咨询师、XX位心理健康辅导员为心理咨询室兼职负责人，负责学校的心理健康教育,各班班主任协助心理健康老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅导能力学校现有XX名心理辅导教师，她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。我校

14、还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”的观念，维护和调适教师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建设、培养和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子良好的习惯，人际

15、交往效应与师生沟通等等。各年级结合语文教材积极开展以“认识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题的班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；毕业班学生面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。我校充分利用教案评比、青年教师展示课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。倡导发掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应该说这对教师的授课方式起到了很大的作用，也更突出了心理情感教育的重要性。充分利用家长学校是对起始年级和毕业年级开设专题讲座辅导,每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。“一日校长驻校制度“一直是我校家长学校的传统，为了使家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校园，观看学校各项活动，了解学生学习生活的真实情况，提供机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行交流的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、成功案例进行经验交流，召开“学习型家长经验交流”活动。四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务每周四为学校心理咨询室开放日，三位心理兼职老师在心理咨询室接待来访学生的咨询，