八年级道德与法治上册《合理利用网络》说课稿.docx
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1、合理利用网络说课稿尊敬的各位评委:今天,我说课的内容是统编版道德与法治八年级上册第二课第二框合理利用网络。下面我将从七个方面进行说课,从教材分析、教学目标、教学重难点、教法指导、学法指导、学情分析、教学过程、等方面向各位老师,谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。一、教材分析1.教材地位和作用依据课程标准,本课是统编版八年级道德与法治合理利用网络第一单元第二课第二框题,学生在第一框已经学习了网络是把双刃剑。享受现代文明网络带来的快乐,本框题主要是提高媒介素养,学会“信息节食”自觉遵守道德和法律,把学生的认识进一步引向深处,同时也为下一刻的内容做准备,从情感氛围知识角度做铺垫。二、教学目标依据课程
2、标准,根据教材内容和学生实际,我制定了三位一体的教学目标。(1)情感态度与价值观形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识,养成利用网络合理表达诉求的习惯。(2)能力目标通过学生活动,培养和锻炼学生,讨论与分析的能力,从而学会正确使用网络,提高自己的辨别能力,能够利用网络,传播正能量。(3)知识目标通过创设情境,理解媒介素养和“信息节食”,了解网络规则。确定依据:这一教学目标既体现了课程标准的要求,又反映了八年级学生的认知特点和思想实际,如何实现三个目标将在教学过程中分析。三、教学重点、难点教学重点:学会利用网络优势理性上网。确定依据:处于青春期的中学生感受了家长的呵护,享受家庭的情亲,学生社
3、会经验不足,所以引导和帮助学生辨别、抵制网络不良诱惑,帮助学生利用网络优势理性上网。教学难点:提高传播网络正能量的能力。确定依据:只有让学生感受到正能量的网络给我们带来的优势,才能更好的帮助学生发挥网络的积极作用,升华到本课的主题,我在本课中通过创设情景,巧妙设计来突破难点。四、教法指导在教学过程中,为了让学生体验、感悟知识的形成的过程,通过自主思考获取知识,并在这一过程中提高分析解决问题的能力,为此,我采用了情境教学,启发教学,合作探究教学方法。首先创设情境,把抽象的概念转化为一定的情景,使学生乐于学习,其次,设置问题,深入引导解决问题,再次,讨论互动的方式升华问题。五、学法指导以人为本教学
4、理念,指导学生的学习方法和培养学生的学习能力的方面,我采用了自主学习法、分组讨论法。确定依据:使学生在自主探究合作,交流的过程中主动构建知识体系,从而达到预期的教学目标。六、学情分析作为八年级学生小学和初中的班会课上都受过一系列的网络教育,对于网络知识有一定的了解,但由于中学生受年龄的限制经验不足,同时又辨别是非能力差,可能会受一些不良诱惑的影响出现思想偏差,从而导致“精神缺钙”所以本课的学习有利于学生合理利用网络。七、教学过程在设计本课内容时,我把教学内容和中学生特点结合起来,从日常的生活小事出发,引导学生正确分析,懂得合理利用网络,从而学会提高传播网络正能量的能力。以下是具体的教学过程:环
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