全国优质课一等奖小学信息技术(第三册)第2单元第4课时《初识Python》教学设计.docx

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1、信息技术(第三册)第2单元第4课时教案初识Python一、【教材分析】教学目标知识目标初步了解Py1hon编程环境，认识简单的数据类型。技能目标学会在PythOn交互模式下使用Print()函数，掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。情感、态度、价值观目标初步感受程序设计的魅力；在调试程序过程中养成耐心细致的好习惯。教学重点1 .学会在PythOn交互模式下使用Printo函数。2 .掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。教学难点掌握PythOn程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。教学方法

2、情景教学法、小组合作学习法、任务驱动法。环节教师活动学生活动感悟点滴情境创设出示视频：教师讲解习近平总书记对制止餐饮浪费作出重要指示，一个学生潘晓登观看之后受到启发，呼吁大家节约粮食。为了形象展现浪费问题用Scratch制作贪吃蛇游戏，激发学习兴趣，由此引入信息中的蟒蛇。生根据视频展示了解在信息中的蟒蛇剖蚌求珠教师出示视频带领学生一起来认识Pythono首先我们根据以前的学习经验，我们要先学会如何启动PyIhOn,同学们思考以前启动程序的方法都有哪些？引入方法：结合以前学习的打开程序的方法，让学生叙述如何打开程序，都有哪些方法？我探究我解决1、启动Python启动Python,认识Python

3、的窗口界面尝试输入生思考启动程序的方法，并举例说明。生发表自己的看法或者启动其它学过的程序生尝试说出Python的窗口组成有哪几部分HPython3.6.1She11Fi1eEditShe11DebugOptionsWindowHe1pPython3.6.1(v3.6.1:69c0db51Mar212017,18:41:36：onWin32Typecopyright*,“credits“orwIicenseO*formoreprint(*he11o,python*)he11o,python1对比同学输入的查看自己的输出结果是否和同学的一致，为什么会产生不同的结果？造成这样的后果的原因是什么？生

4、讨论并说一说在学习的过程中针对出现的错误总结产生的原因是什么？总结错误的种类都有哪些？并总结print()函数的作用是什么？查看输出结果，与自己周围的同学进行比较，通过比较发现在学习过程中出现的问题，让学生分析产生不同结果的原因，并分析对比自己的输入和同学的输入有什么样的差距，是什么原因造成的？怎样才能避免此种结果的发生？针对学生在做的过程中产生的问题进行分析讲解，并把问题抛给学生分析得出结论，在日常的程序设计中要养成良好的学习习惯，要认真、仔细、一丝不苟的完成程序，否则程序会出错，不能够正确的显示。2、简单的计算，Python中表达式的书写及应用下面老师考同学们两道数学题生迅速计算出这两题的

5、结果7.25X1.8-1000.163.14X38+14.165对3657结果取整G352+615)X150+15.53.2生计算并说出计算的顺序是怎样的？那么在Python中是如何表示的？又是如何计算的呢?运算顺序又是怎样的呢？生说一说在数学中是如何计算的？有什么样的计算顺序？常用的运算符号的优先级别是怎样的？数学中的运算符号和Python中的运算符号有没有不同呢？有哪些？为了方便记忆，请对照着数学中的进行记忆。生对哥指数的书写与数学中进行比较生讨论总结在运算中的注意事项有哪些举例说明3.14X38+14.165交互模式下在Python中的表示方法3.14*3*8+14.1653、新建程序1

6、、新建一个程序文件，并保存为“dream.py”。思考一个完整的程序包含哪些元素2、对照如下示例程序，输入程序内容1、生尝试新建程序并保存。2、输入程序并认识读懂代码的含义。3、保存并运行所创建的程序并查看运行结果。4、总结梳理一个完整的程序所包含的内容，并能够自我编写简单的小程序。5、生根据自己的梦想参照课本“梦想成真”程序体验程序创建的过程。生通过看老师的截图讨论说一说有什么不同？为什么要这样做？fj馒头数py-G:初识PythOn漫头数py（.1E=Fi1eEditFormatRunOptionsWindowHe1day=int（input（请输入天数：）number=int（input

7、（宿输入学生效：“）bread=1/4*3*day*nuberPrirVt（浪费的硬头数里：*,bread）1i3、保存并运行程序，查看运行效果。4、截图展示老师的程序和你们的有什么不同？I修馒头-G:初识PythOn漫.py（1EFi1eEditFormatRunOptionsWindowHe1day=int（inputC请瑜入天数：,）number=int（input（“宿输入学生数：）bread=14*3*day*nuberPrirrtCV浪费的溜头数里：1bread）I1i,KdreaiD.py2输入姓名.保存在nam。变量中name=imui（”请输入姓名：）2输入梦想，保存在dre

8、am变量中dream=input痴说说你的梦想:）时T印房示”1010十姓名print（*he11o*,name）力打印显示梦想Drint（有一天你会”,dream）；卜我分享我评价小组同学分享在本次课程学习中，自己的收获与不足。以便在以后的交流学习中能够更加融洽的学习与操作，已达到学习的最佳效果。312CdiO实践创新我实践我创新1临沂市85000名学生，每天节约1.5度电，一年能够节约多少度电？尝试将程序补充完整，保存并运行程序。day=（input（请输入天数：）number=int（input（请输入人数：）e1ectric=Print（节约用电度数e1ectric）分组合作尝试完成打

9、印三角形图案和我的心里话总结提升尝试打印自己喜欢的图案生总结把本课中的学习体会与同学分享三、【板书设计】1、启动并认识Python的窗口J2、Python交互下的运算3、程序的创建I4、注释的添加四、【教后反思】第4课初识Python学案一、课堂探究活动一、启动Python,认识PythOn的窗口界面，生尝试说出Python的窗口组成有哪几部分？输入指令对比与同学的有什么不同?RPython3.6.1She11Jo回qMFi1eEditShe11DebugOptionsWindowHe1pPython3.6.1(v3.6.1:69c0db5,Mar212017,18:41:36)MSCv.19

10、0064bit(AID64)onWin32Type*copyright*,“creditsor*IicenseO*formoreinformation.print(*he11o,python*)he11ojpythonI1n:5Co1:4活动二、简单的计算，Python中表达式的书写及应用7.25X1.8-1000.16MX?*+14.165对3657结果取整（-3.52+6.15）150+15,53.2生计算并说出计算的顺序是怎样的？数学中的运算符号和Python中的运算符号有没有不同呢？有哪些？为了方便记忆，请对照着数学中的进行记忆。活动三、新建程序电戛头Spy-G:初识PythOr漫头p

11、y(.0回函Fi1eEditFormatRunOptionsWindowHe1pday=nt(input(请输入天数：)number=int(input(宿输入学生装：)bread=14*3*day*numberPrirVt(浪费的漫头数里：,bread).1n:5Co1:0输入天数和学生人数，新建并保存运行馒头程序。讨论总结一个完整的程序的构成。活动四、添加注释对比老师的PPt中的两幅截图，仔细观察有什么不同？思考为什么要添加注释，如何添加，添加注释的作用是什么？二、拓展延伸临沂市85000名学生，每天节约1.5度电，一年能够节约多少度电？尝试将程序补充完整，保存并运行程序。day=（input（请输入天数：）number=int（input（请输入人数：）e1ectric=Print（节约用电度数e1ectric）三、【学后反思】