信息技术案例分析池塘里的小蝌蚪.docx

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1、池塘里的小蝌蚪教学案例分析案例的主题新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题。德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实际课堂教学是滞能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动，调动学生最大的积极性,使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉能力作出贡献一一即使是有限的贡献。”案例的背景本课是浙教版小学信息技术教材第一册第二单元第5课的教学内容。本单元以“电脑绘画”为主线，分6

2、课时介绍如何运用WindoWS系统自带的画图软件进行绘画创作。本课是电脑绘图的第三节课，是在学生学习了矩形、椭圆等基本工具的基础上，开始学习选定工具的使用方法、学习移动、复制等图片处理方法，为以后更深入学习电脑绘画打下基础。我的教学对象是三年级的孩子，他们非常喜欢上信息技术课，对计算机画图有很高的学习热情。通过前几节课的学习，他们已经掌握了矩形、椭圆、直线、曲线等画图基本工具的使用方法，学会了按指定位置保存文件、打开文件。本节课我可以利用他们的学习经验，把基本工具的使用方法迁移到选定工具等的学习中，但是，对于三年级的孩子，要他们能灵活的运用这些知识进行创作，还是有一定的难度的。教学设计教学目标

3、：知识目标：使学生学会使用选取工具选定图形。学会移动、复制等图片处理方法。技能目标：能利用选定工具、复制、粘贴移动图片，利用图像翻转等功能处理图片信息。情感目标：通过解救小蝌蚪，让学生意识到我们要保护野生动物；培养学生自主探究的能力和小组协作学习的精神。教学重点：图形的选取、移动和复制。教学难点：利用所学知识教好完成每个任务。（定得不对，太抽象，从知识点上去想想，我想应该是透明模式的选择吧）片断1观看视频，导入主题师：同学们，你们喜欢看魔术吗？生：喜欢师：黄老师也喜欢，今天给大家带来了一个魔术，让我们一起去欣赏吧！播放魔术视频！师：好看吗？你们认识这个魔术师吗？生：刘谦师：对，刘谦他是个魔术大

4、师，他的魔术表演曾经上过春晚。师；告诉大家一个小秘密，其实黄老师也会变魔术，不相信吗？请看大屏幕（播放小视频），这是黄老师借助电脑变出的魔术，你们想不想也像我一样会变魔术。生：想师：同学们学习魔术的积极性真高啊,那让我们赶快进入今天的学习池塘里的小蝌蚪，（学生翻开书本21页，板书课题，课件出示）学完了这课，相信以你们的聪明才智一定能够成为魔法大师。片断2任务驱动，合作探究。1 .师：请同学们跟着老师的鼠标一起去看看老师给同学们准备的道具吧！看，在这里桌面上，魔术的道具，这个道具是一张图片，老师要求用我们熟悉的画图软件打开它，画图软件我们熟悉吗？生:熟悉！现在黄老师来打开它，请同学们看好了（打开

5、只有一片荷叶和一只蝌蚪的图片）（屏幕广新请同学们打开我们的道具。如果你还不会打开，请打开桌面上的锦囊1求助！师：我们的道具已经准备好了，下面我们就可以大展伸手了，请同学们小组合作（各组和大家打一个招呼，魔力组，阳光组，梦想组，超越组，成就组）学习变出更多的荷叶和蝌蚪。（课件出示课本21、22页的图，下面还出示学习要求）2 .让一组的同学来演示（边操作边讲解）（学生演为师：哒哒，哒哒哒（拍手）生：哒哒，哒哒哒师：请一组的同学汇报本组的学习情况，先说一下你们组刚才是怎么学习的，先做什么生：我们先一起学习书本师：说得真好，能操作给我们看吗？生：操作演示。（师边提示生讲操作步骤，这一步叫什么知道？你们

6、知道吗？）师：你的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样。师：要学会欣赏别人，对于他们组的表现，我们该怎么表示？3 .师再次演示，引出透明背景的运用（屏幕厂搠师：同学们都会变魔术，黄老师也想和学们一样来变一变魔术。我想先变更多的荷叶，先要做什么？对，选择，单击选择工具，框选荷叶，不能框得太大也不能框得太小，正好合适就可以了（边演示边讲解操作步骤边板书选定一复制一粘贴）师：我们把这个方法叫做什么？生：复制师：对复制法就是电脑的一种魔法。4 .移动荷叶，引出透明背景的运用师（制造问题）：这个就是我们复制出的荷叶，现在我们把它移动到合适的位置，移动时要等到鼠标指针变成十字的四个方向箭时才可以拖动,就放这里

7、了，你们发现什么问题了吗？生：上面的荷叶的背景遮住了下面的荷叶。师：对，被复制的荷叶的背景把下面的荷叶给遮住了，我们有什么办法让背景去掉呢？你说生：用透明背景师：你来演示一下给大家看，真的可以去掉了背景。你们学会了吗？一起再来回顾一下！师：请同学们好好的运用透明选择让我们的荷叶变成美丽的荷塘。学生操作5分钟5 .旋转工具的运用（屏幕师：请同学们看这个同学的作品，是*机同学的作品，他的小蝌蚪和别的同学不一样，哪里不一样？谁看出来了？生：他的小蝌蚪有不同的方向师：对，他的小蝌蚪比较自由自在，游哪个方向的都有，这个同学你是用什么工具让小蝌蚪游向他想游的方向呢？能给大家讲一讲吗？能演示给大家看吗？生：

8、演示小蝌蚪运用的旋转工具的用法。（师提示：老师发现了一个问题，旋转前要记得选定）师：对，选定。然后才可以旋转。（师演示一遍）这位同学你是怎么发现这个技巧的。生：师：你真会学习。给他表扬。师：现在请同学们运用旋转工具让小蝌蚪变变方向。片断3保存绘画作品师：同学们的作品都画得很美，所以我们一定要把它保存下来，请同学们保存你的作品。片断4”作品展示，效果评价”。1.学生自评与他评（用学生演示方法欣赏作品,至少5幅作品,可细点、可范点：）师：同学们的作品都很美了，现在让我们一起去欣赏欣赏，我们一起来看*机同学的作品，你觉得他画的小蝌蚪的家怎么样？谁来说一说?生：我觉得师：美术的布局师：你是从小蝌蚪的生

9、活习性上建议画的布局师：这个问题很有价值，我们可以共同研究一下师：（运用画图工具）的角度对这位同学的作品进行评价的。在具体的环境中体现信息技术的技术美；而教师最后只做技术方法及思想的提炼，不重复学习的话，而是这样去引导：“画面的布局对这位同学的作品进行评价的，又如：“你是从运用技术的角度评价的角度评价的，很棒！”片断5归纳总结师：欣赏了同学们的作品，老师发现同学们个个都是魔术大师，这么短时间就变出了那么多的荷叶和蝌蚪！那你有什么收获呢？生：我师：我们学会了用复制（课件出示）师：大家都知道小蝌蚪长大后就变成什么？生：青蛙师：对，青蛙可是庄稼的好朋友，也是国家级保护动物，所以我们要爱护小蝌蚪，关爱野生动物。片断6拓展练习师：听说我们个个都关爱野生动物，我们的国宝大熊猫就来了，课后，请你们运用今天我们所学的方法，画出“大熊猫在竹林里快乐地生活”的画面。