亿以内数的认识.docx

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1、单元主题一、亿以内数的认识课翘亿以内数的认识例1任课教师与班级课时第1课时（共课时）上课时间教学目标（含Jg点、难点）及设置依据1 .知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿工类推年相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2 .过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表，理解位值的概念3 .情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿二难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学准备图片和计数器教学过程内容与环节预设个人二

2、度备课课后反思一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一上一十的数到IOOO4）从200一十一十的数到IOoo3、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经甜用到比方人的数“北京市人口：人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数.板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1,请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时间：一千一千地数10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万？3

3、、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数.怵：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想1：每相邻两个计数单位之间是什么关系？-1.把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位.位位位位位位位位1 3819000t表示8个十万每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1，做一做的【超数数2,做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数.3、雒习的第1题四、小绦通过这节课的学习，你有什么收获和体会？帧书设计-作业设计教后整体反思亿以内数的认识是

4、在学生认识万以内的数的茶础上展开的，怎样根据学生己经有的认识基批律,并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学,是整节课的着重研究的内容“批注IA1:亿以内数的写法千百十万千百十个万万万位位位位位位位位30800000单元主期亿以内数的认识课题亿以内数的认识例2、例3任课教师与班级课时第2课时（共课时）上课时间教学目标（含里点、难点）及设置依据知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究.学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心.Ift点：亿以内数的读写方

5、法赚点：中间、末尾有。的数的读教学准备R片和计数器教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、复习引入1、看卡片，读43564、407、IOC10000、3003、6040,5708,4C读数的方法是什3.计数器上品五千零四八千写数的方法是什4、这节课我们二、探究新知：1、例2读出下t千百十万-万万万位位位位彳.说组成0、570、603、7216、400、4009、5800、009么？示数，学生写出来，九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一么？赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）府各数F百十个立位位位249624960000640700085000300怵总结归纳：先度完级，再读个级，万

6、级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每线末尾不管有几个0,都不读，其他数位有个0或连续有几个0,都只读一个O5）完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千百十万千百十个万万万位位位位位位位位六千八百五十万r三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着节数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?I完成做一做写弼师归纳：先写万级.再写个级.哪一位上一个单位也没有.写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2,练习一的第7题写数四、小结：通过这节课的学习，你

7、有什么收获和体会？批注A2:学生自己试读，讨论怎么读？何：D含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别.3）数位上出现O有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4）问：怎么读亿以内的数？板书设计作业设计批注A3:问：怎么写亿以内的数？教后整体反思个别学生在读数时,懒丁分级,造成读数的错误；还有一些学生虽然注意到了分级.但是在读作时经常丢到亿字或者万字，读数还是不是很熟练，读法的书写也存在一些问题.今后教学中应加强读法书写的练习，养成分级的习惯。单元主题亿以内数的认识课Sg亿以内数读写法的练习任课教师与班级课时第3课时（共课时）上课时间教学目标

8、（含重点、难点）及设置依据知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数.2,培养学生时人数的数感和分析判断的能力.过程与方法：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学生正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心，教学准备I题卡教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、创设情景：1、你们都想当小老师吧！今天我们就比比谁是“优秀小教师”。每人发一张学生课前做的练习2、内容：判断题：1）万线的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2）读出下面数4872（3）写出下面各数四千二百七十万一百万七千七万零九十一千零五十万

9、零三十二、判断反思:批注4:你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？|（1）请小老师判断第一题.I反思：第一题涉及哪些数学概念？谈谈你对数位的认识。谈谈你对计数单位的认识。淡淡你对数级的认识.（四位一分级，分为个线、万级、亿级）（2）请小老师判断第二题。观察第一、二小题你有什么想法吗观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？设能对亿以内数的说法进行忠结？3）请小老师判断第三题.想想怎样写出亿以内数？有什么需要提醒同学注意的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。5）请你对自己钾价一下，是否是一个好老师。三、巩

10、固练习：要想当个好老你光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。1、出示书中的图片练习P94题，P1O8SS,P1111题，2、通过这组练习请你为自己打分。来读判断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米：我今天卖出二千万根沐棍：我们学校有500多人：我们学校有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求纲成七位数。读两个0：读一个0：所有的。都不读：读三个0.4.第12页第12题：第14题：5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四、总结：请你谈谈当一名好老师的感受。板书设计作业设计教后整体反思引导学生运用读写结合的形式，进一步提高了学生对亿以内数

11、的读写能力，并让学生写完数后，将写完的数读读，检查是否与正确，培养良好的学习习惯。单元主题亿以内数的认识课SS亿以内数的大小比较任课教师与班级课时第4课时（共课时）上课时间枚学目标（含重点、难点）及设置依据知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小.2,培养学生知识迁移和归纳概括的能力，过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体骏迁移类推的方法情感、态度和价值观:通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。重点：掌握亿以内数的大小比较方法难点：能正确地比较数的大小教学准备题卡教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、情境

12、导入：1.同学们收集了有关大数的信息.请你把收集到的数和同学说一说？2,弓I入新课你们知道这些数中哪个大？哪个小吗？这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法.板书课题：亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图.黑龙江：青海：720000内蒙古：四川：485000西藏：新懵：师：你会比较每两个省面枳的大小吗？试一试汇报：说说自己是怎样比较的？同：比较两个数大小的方法是什么？|_批注A5:肺归纳概括位数不同，位.数多的数就大，位数和I司，左起第位的数大的哪个数就大；如果左起笫一位上的数相同，,就比较左起第二位上的数练习：比较数的大小925040103600501400

13、63140289060288906203000307300三、巩固新知书后练习二1、比较下面每组中两个数的大小。98965010000020880809999970060070201O2、按照从小到大的顺序排列下面各数。5050050050055000400053、写出几个大于99987的五位数？1、你知道比最大的五位数大，而旦比最小的七位数小的数共有多少个吗？四、总结：这节课学习了什么？还有什么问即吗？板书设计作业设计教后整体反思鼓励学生自已探究亿以内数的大小比较的方法,学生也在白己的探究过程中倡导了成功的喜悦,体验到了学习的快乐，单元主题亿以内数的认识课KS改写和省略任课教师与班线课时第5

14、课时（共课时）上课时间教学目标（含Jg点、难点）及设置依据知识与技能：1、使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法.理解改写与省略的相同与不同.2、培养学生归纳和概括的能力.过程与方法：使学生经历掌握省略和改写方法的过程，理解改写与省略的相同与不同情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用,激发他们的学习乐趣.电点：使学生掌握改写、省略的方法。难点：使学生掌握改写、省略的方法。教学准备题卡教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思一、复习旧知1、写出卜.面各题：二万六十万四百五十万八百零七万三千六百四时万2、在日常生活生产中，为了读数方便，经常将数进行改写.这节课我们就来学习改写,板书课飕：改写二、探究新