五年级解方程计算题100道.docx
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1、解方程计算题IOO道x+19.8=25.83、10-=85x+12.5=32.56、1.5x=3-56=19、3x+7=281、3.5x=72、4、1.2x=81.65、7、x+5.6=9.48、10、-0.7x=3.611、169X=31213、91x=1314、9x=181516、X+8.3=10.717、3.5-5x=21819、24x+x=5020、4x=44021、3-7=26、9x-x=16、15x=3025、3x=4.826、1.3x=2.627、28、410-3x=17029、24x+x=5030、31、3x+9=2732、6x+128=15833、6x6=423-3=3334
2、5x+8=4335、1502+3x=69037、9.8-=3.8382.8+x=10.440、9-40=541、-3=7.543、5x+15=6044、24x+x=5036、2x+13=1939、14-6x=842、15+6x=2745、50-8x=1046、2-20=447、3x=x+10048、49、3x+6=1850、x+2.1=10.551、52、18x=97253、12-9x=8.754、55、6-8=456、x+5=16957、9-2x=14+5x=597.52X=15616x+18=4862、5-3x=463、64、75.6x=12.66542x+25x=1346667x+4.8
3、=7.268、1.569、(x+16)=3.99+6x=33x+9x=4+762x+9=1770、10.5+x+21=5671、2(-3)=5.873、5x+8=5374、9x+42.5=9176、65x+7=127774.2x+2.5x=13479、25000+x=6x80、10.5x+6.5x=5172、8-4x=075、6-7=1178、7-9=1981、5(x+8)=10082x+7x=88389-43x=9284、85、9-3x=686、5-45=10087、88、6-8=489、1.62=4x90、93、91、3200=450+5X92、2x=568-7x=1x-30=126-21
4、=2194、X-0.8X=6954-=48.696、(x-5)6=797、12x-8x=4.898、4.5-=2899、4-18=14100、7(-2)=2x+3IOkX-5.7=2.11025x+9=11教师讲授的技能上课是最复杂、最核心的工作。从“复杂”方面说,上课面对的是人一一活生生的、有思想、有情感、有差异的、正在成长的未成年人。做人的工作是最复杂的,更何况是众多未成年人。上课的复杂性还表现在变化上,即课堂始终处在变化之中,有规律的变化,同时也有变化的规律从“核心”方面说,老师所有的准备都是为上课服务、所有的工作都是为上课而做。一堂堂课直接关乎孩子的健康成长、关乎孩子的美好未来。如果一
5、堂堂课都有效益、充满生命活力,那么孩子的成长就越健康孩子的未来就越美好,所以,教师追求课堂教学的效益、追求课堂教学的生命价值,就像追求幸福生活一样,应孜孜不倦,没有止境本篇我们就围绕提高课堂教学的效益、让课堂充满生命活力这个主题,选择影响课堂教学效益的主要问题(技能),如讲授、提问、情境创设、倾听、观察、点拨、课堂调控等,以丰富的案例进行解读,并从中总结出一些带有规律性的操作要点,供老师们参考运用。当然,影响课堂教学效益的问题(技能)远不止这些,所以,我们的另一个目的是以此引发老师们思考,在实践中不断总结、提炼,共同提高课堂教学效益,促进学生健康和谐发展。1.教师要有出众的口才多年前有人建议我
6、听一位教师的课,说他的课堂语言“简洁”,“清纯”,“一句废话也没有。我听了两节课后发现,他上课的语言并非“简洁”和“清纯”,也不是“一句废话也没有”,而是他不善于表达,可以预先准备的内容他说得很流畅,而随机出现的问题,他至多是三言两语地解说,无法接过话题阐释和借题发挥。因此他的课既无新意,也无深度,过后即忘。学生回忆起他的教学,没有什么印象,最多说“他不大爱讲话”,“他的话不多。我想这也许是他知道藏拙。教师不善于表达或不愿表达,那他不仅很难和学生对话沟通,可能也无法展现所教学科的内在魅力,这样就有可能影响到学生未来的专业选择,因为学生最早的职业理想很可能来自学科基础学习。我问过不少从事文学创作
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