中班音乐教案优秀6篇.docx
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1、中班音乐教案优秀6篇篇一:狂欢节大班教案篇一单元教学内容1、唱歌:小鸟,小鸟。2、欣赏:(1)作品:百鸟朝凤蜻蜓点水。(2)外国作品:蝴蝶动物狂欢节(节选)今夜你可感受到 爱的来临?(CanYouFeelTheLoveTonighA )。单元教学目标1、学唱小鸟,小鸟,学习正确的演唱方法,用富有弹性的、优美 舒展的歌声唱好这首歌。2、通过欣赏百鸟朝凤蜻蜓点水蝴蝶动物狂欢节(节 选),主要学习和熟悉描绘动物形象的乐曲,了解表现动物形象的音 乐要素,提高对描写动物的乐曲的感受力,丰富音乐中关于动物的想 象力。3、通过欣赏今夜你可感受到爱的来临? (CanYOuFeelTheLoveTonight
2、),使学生了解欧美流行音乐简单常 识,引导学生发挥想象力、创造力,自编音乐短剧。单元教学重、难点1、小鸟,小鸟(1)在表现歌曲时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。(2) 6/8拍弱起小节的节奏及八分休止符的演唱。(3)注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、和谐。2、欣赏作品,引导学生想象乐曲所描绘的意境,提高对描写动物的作 品的感受力。单元主要教学方法听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比 较法。重难点指导1、在歌曲小鸟,小鸟的学唱中,体会八分休止符、六度大跳、6/8 拍的强弱规律及其韵律。可采用对比法进行教学,重点体验有无休止 符的异同,以利于学生理解休止符在表
3、现歌曲情绪时所起的作用。六 度音程大跳的教学可以采取跟琴模仿或者“搭桥”等方式,如唱“1一6”时 可在中间加上两个音“1一35-6”,先让学生把这四个音唱准,然后再 弱唱3、5两个音,再让学生在心里默唱3、5两个音,最后直接演唱2、在欣赏百鸟朝凤蜻蜓点水蝴蝶动物狂欢节(节选) 今夜你可感受到爱的来临?(Can You Feel The Love Tonight) 时,引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。篇二:中班音乐教案篇二活动目标:1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。2、能遵守游戏规则,体脸角色扮演的快乐。3、体验歌唱活动带来的愉悦。4感知多媒体画面的动感,体验
4、活动的快乐。活动准备:1、气球跳舞(气球跳舞小鸟飞来了老鹰来了气球 和小鸟跳舞)音乐CD (盒带)(四个音乐片段)。2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。3、教学课件。活动过程:一、创编表演一快乐的气球、小鸟、老鹰来了1、教师出示气球,引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。师:今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西,看这是什么?(气球) 气球宝宝最会跳舞了(教师拿着气球左右晃动),你们也来学一学。它还会这样跳(上下晃动),想一想气球宝宝还会怎样跳?幼儿自由 创编动作(转圈跳、拍手跳等等)2、播放音乐气球跳舞,引导幼儿按音乐的节奏做动作,自由表现 气球跳舞的样子。师:我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样
5、子吧。气球跳舞时心情怎 样?(很开心、很快乐)对啊,跳舞真快乐!3、播放课件,创编小鸟跳舞的动作。师:小朋友们看,气球宝宝在快乐的跳舞时,又有谁飞来了?小鸟怎 么跳舞? 一只小鸟看见快乐的气球,飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳 跃感。4、播放音乐老鹰来了师:听到音乐心情怎么样?这么可怕的音乐, 可能是谁来了?可怕的动物来了,天上飞的可怕的动物是谁?气球看 到老鹰会怎么样?为什么会害怕?(气球会被戳破)教师和幼儿模仿 老鹰的爪子、尖尖的嘴,气球宝宝会变成什么样?教师扮演老鹰,幼儿扮演气球,一起扮演老鹰戳破气球,气球从天上 落下来的场景。教师引导幼儿思考:气球怎么样就会变得安全?(坐到椅子上回到家 就
6、安全了) 二、随音乐进行表演游戏。1、教师播放四个音乐片段,和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、 气球和小鸟跳舞的动作。师:谁来讲讲发生了一件什么事情?幼儿自由讲述,教师总结。2、教师讲述游戏规则,幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。教师示范如何将头饰粘贴在胸前,鼓励幼儿自己动手粘贴,并将垃圾 放到筐子里。3、幼儿跟随音乐旋律,分角色游戏。4、教师和幼儿互评游戏,找到没有遵守规则的地方,注意改正,继续 游戏。师:你们刚才玩的怎么样?有没有发现什么问题呢?针对幼儿的发现,再次强调游戏规则。活动反思:在这节课中我真正感悟到了:教师语言情景创设的重要性,教师的引 导语关系着幼儿的表现,关系着整节课
7、目标的趋向。教师语言情景创设的重要性,教师的。引导语关系着幼儿的表现,关 系着整节课目标的趋向。篇三:中班音乐教案篇三一、活动目标:1、学唱歌曲,并能用诙谐、有趣的动作表演。2、体脸与同伴游戏的快乐。二、活动准备:1、木偶(老鼠、花猫)2、音乐磁带三、活动过程:(一)、学习歌唱,表演歌曲1、设置情境,听音乐进入活动室。2、引题,激发兴趣出示老鼠木偶:“看,谁来了? ”“请它自我介绍一下“(结合歌词,以儿 歌形式讲述)“我是一只小老鼠,我瞪着小眼珠,支着两只小牙,长着八字胡”提问:小老鼠说了什么呀?(请幼儿说说,如若说不出,教师再说一 遍)“我们一起来说说看“(幼儿与教师一起有表情地朗诵)3、学
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