中学20232024学年上学期教学工作计划.docx

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1、XXXX中学20232024学年上学期教学工作计划为全面落实国家课程方案与课程标准，扎实推进我市基于课程标准的教学改进行动，根据XX市全市中小学“评价任务的设计与实施”主题研讨活动实施方案、XX市初中春季教学工作会议要求，根据市教研室整体部署和统一要求，结学校教育教学实际，制定本工作计划。一、指导思想本学期学校教学管理以开展“评价任务的设计与实施主题研讨系列活动”为抓手，以大教研活动为主阵地，以优化教学管理和落实教学常规为主线，着力改变广大教师的教学理念与教学方式，促进学生的健康成长，全面提升育人成效，引领教师走“轻负担、高质量”的可持续发展之路。以常规落实为前提，以课堂研究为主线，以质量提升

2、为落脚点，进一步落实教师教学规范和学生学习规范，从常规入手夯实教育教学质量的根基，以校本教研为重点，扎实推进各项教育教学活动，促进学校工作的整体提升。二、目标要求以“立德树人”为根本任务，以“公平对待每一名学生，促进每一名学生健康成长”作为育人方向，全面构建育人理念、课程内容、教学方式、学习方法和育人特色等相互衔接、有序递推的新时代育人体系。引导教师和学生明确新中考改革变化，转变育人理念、育人方式和教学模式，培养学科名校名师，培养学生学习能力、创新意识和在具体情境中解决实际问题的能力，推动我校育人质量实现新突破。三、加强各项教学常规管理制度的落实落实精细化管理，扎扎实实地抓好备课、上课、批改、

3、检测等各环节工作，提高课堂教学效益。一是制定切合实际的教师考核方案，突出教学质量的中心地位，坚持用数据说话，用数据考核。努力营造“风正气顺”，“比学赶超”的良好教学氛围。凝心聚力，上下齐心，从根本上扭转教师的职业倦怠，激发教师教学积极性，引领教师树立正确的质量观。二是扎实推进教学改进活动，打造优质高效课堂。持续开展基于课程标准的教学评一致性研究与实施活动，组织开展系列活动，打造出“基于情境、问题导向”的启发式、互动式、探究式、体验式且能让学科素养真正落地的特色高效课堂。基于学教改革,推进课题研究，真正做到以“研”促教，以教促“研”，实现研教一体化。完善教师专业发展评价引领机制，为教师专业成长和

4、发展搭建平台。要用高层次的文化和研究引领教师高品位、专业化发展，培养学校的精英教师。积极探索选课走班下分层分类教学实施路径，提升育人效果。三是做实做细教学业务材料检查，坚持日常抽查和终结检查相结合。积极各项业务展评活动，要突出抓质量，找出真问题,用数据说话，检查结果要客观公正，有理有据，合理使用，以理服人。四是加强作业研究，创新作业批阅形式。兼顾不同层次学生,可以分层布置作业，自主选择作业，让学生既能吃得饱，又能吃得好。杜绝机械性、惩罚性作业，实现“日常作业考试化”，增强作业实效，真正落实减负增效。五是做好质量检测与分析。要加强考试研究，向试题命制要质量，要结合课堂教学有针对性的进行命题，做一

5、名电脑强手,命题高手。每次质量检测，对考务组织、阅卷工作要高标准，严要求；质量分析，要数据统计准确，分析全面具体，问题诊断到位，整改措施得当，要切实透过数据，发现背后问题，并分析整改解决问题。四、落实基于课程标准的教学要求1 .依据课程标准确定教学目标学校通过教研活动和业务学习活动，积极推动和引导教师改变基于个人经验和基于教材内容设定教学目标的做法，真正依据课程标准规定的内容和要求，结合教材内容和学生实际，制定阶段教学目标及课时教学目标。2 .根据教学目标设计学习活动教师要以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难易适度的学习活动。要

6、围绕激发兴趣、培养习惯、丰富经历、探究体验和表达交流等要求，精心设计综合活动。3 .规划基于目标的教学过程教师在教学过程中要因材施教，采取有针对性的教学方法,引导全体学生参与学习活动，促进学生合作学习。要认真倾听学生发言，多给学生充分表达的机会，并适时予以鼓励。要探索课堂观察和分析的途径与方法，根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现，及时调整教学进程，通过改变教与学的方式，变“教案”为“学案”，变“课堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，变“先教”为“先学”，落实教学目标，凸显“以学生发展为本”的理念。4 .实施规划好的教学过程落实以学定教，最关键的问题有三个：一

7、是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。5 .布置基于目标检测的有效作业在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题,如，布置的作业是检测哪个目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习等等。五、开展“评价任务的设计与实施”主题研究活动以组织学校主题研讨活动为引领，在全校教师中系列化开展“评价任务设计竞赛”“评价任务设计实施“备评课比赛”等系列主题活动，力争

8、使全校教师深入理解课堂评价的基本内涵,熟练掌握评价任务的设计思路、基本方法和规范要求，做到在教学中适切呈现评价任务、准确收集评价信息、有效处理评价信息，恰当评价学生学习，真正实现“教”与“评”相一致，“评”与“学”相一致。1深化理解评价任务。“教、学、评一致性”的关键是评价，有了评价任务，教与学才会相互依存，学习目标才会证明是否达成。学校将通过开展读书交流、专题培训、区域教研、项目学习等活动，深入理解促进学习的评价，充分认识评价任务的内涵与价值。2 .合理设计评价任务。开展说学习目标、说评价设计、说教学活动等系列说课活动，规范叙写学习目标，把握评价任务与学习目标的对应关系，合理设计评价任务；通

9、过线上线下方式开展评价任务设计竞赛、交流研讨、作品展示等活动，整体提升教师评价任务设计水平；组织参与式教研、反思式研究活动，发现、破解评价任务设计中的障碍，提高评价任务设计质量。3 .熟练实施评价任务。开展共备一节课、同上一堂课、晒晒我的课等系列活动，认真研究评价任务的实施，做到在课堂教学中合理呈现评价任务、准确收集评价信息、有效处理评价信息，高效发挥评价任务的最大价值，真正实现“教、学、评一致性”。六、立足大教研活动，促进教学质量提升大教研活动，是以学科教研组为单位，学校同科教师全体参与的以改进课堂教学、提升教学质量为追求的教研活动。大教研活动的“大”，一是体现在参与人员为学校所有同学科教师

10、，二是体现在内容突破常规的集体备课，包括观课与议课、集体备课、分享教育智慧三大内容，三是体现在教研活动的时间长，共6节课时间，其中，观课时间1节，观课自我反思1节，集中研讨4节。4 、保障措施(1) .定规范。学校对常规组织的听评课、集体备课进行综合分析，深度挖掘常规组织过程中存在的问题，在充分调研的基础上，几经易稿，制订了担山中学大教研活动基本规范。(2) .定时间。学校共分语文教研组、数学教研组、英语教研组、政史地教研组、理化生教研组、艺体教研组六个教研组，除提供公开课的时间和观课自我反思的时间外，每个组由教研组长确定周内一个全体成员都没有课的时间作为教研组集中研讨的时间。(3) .定地点

11、。学校规范设置大教研活动场所，配置相关办公设施，开设三个教研活动室，高标准配置桌椅、电脑、投影设备、饮水设备、档案盒、拉杆文件夹以及纸、笔等，在大教研集中研讨时段内全体成员集中办公、高效率开展教研活动。(4) .定人员。六个教研组分别确定人员，由学校领导干部分别包靠，确保全员、全程参与。对大教研活动中规定的观课与议课、集体备课、分享教育智慧等三个板块的任务，每周分别具体到人，做好准确分工。详见大教研活动分工安排。2、流程设计(1) .观课和议课。每周组织厂2次观课活动，由教研组长提前定好讲课教师、讲课时间和本教研组教师在观课时的观课维度分工，提前下发通知，本教研组全体教师提前调好课参与观课;议

12、课在半日无课教研时组织，首先由授课教师谈设计、谈反思、谈收获，然后每位观课教师从教师评价任务的设计与实施情况、学生的学习状态、学生参与学习的情况、本节课的课堂效率等不同的维度进行评议，议课前，每位教师要提前写出书面发言材料,教研组长要做好详实的记录，包靠校干做好全程指导。(2) .集体备课。根据安排，由各年级本周集体备课的主备人进行“五说”：说课标研读；说目标制定；说评价任务的设计与实施；说学、教活动的设计；说上周收获(反思)。在集体备课时，主备人要针对以上五个方面进行详细说明。其他教师针对主备人说的一个方面，进行“议、提、补、修”。“议”就是议论、讨论，通过思维的碰撞来实现升华；“提”就是提

13、出自己的建议和意见，在集体备课时要积极参与，认真提出自己的看法，不能坐享其成；“补”就是补充，对主备人考虑不到的地方进行补充；“修”就是修正，就是二次修订，主备人及同年级老师要针对各个环节的设计进行个性化补充、修正、完善和提升，最终形成高质量的学教设计。(3) .分享教学智慧。教研组每周确定一名教师分享先进教学理念、学生管理智慧、提升教学成绩妙招、学生分组教学管理金点子、读书体会、上周教学反思等。在分享的基础上全体成员深入交流，相互学习，共同提升。除以上基本环节外，具体时间节点的教研活动还要加入其他灵活性内容，如月度素养展示后的反思与分析、期中与期末前后的复习研讨及检测后的教学反思等。七、加大

14、优秀生培养工作力度牢固树立以质量求生存的工作思路，引领教师统一思想，用发展的、创新的“质量观”看待学校发展，进一步做好优生优培工作。加大优秀率系数。开办优生课堂，建立优秀学生成长档案，实行动态化跟踪管理。进一步做好优生优培和后进生转化工作。八、以活动为载体，推动教师的专业发展进一步整合学校教研活动小组，认真组织学习教研室学科指导意见和建议，形成经常有调度，周周有活动的浓厚教研氛围。定期组织备课展评、导学案展评、单元检测及习题展评、学生作业展评等评选活动，创新教育工作交流会等，将活动情况纳入量化考核。开展“评价任务的设计与实施”教学大比武和课堂论坛等活动，充分调动教师的内在动力，不断壮大骨干教师

15、群体，提高教师队伍的整体素质。九、以生为本，促进全体学生的全面主动发展以学生综合素质评价体系为抓手，修定完善学生综合素质评价奖惩规定，在教学活动中利用综合素质评价体系为杠杆，进行课堂、课下激励，继续坚持每周一公示，每月一汇总，定期开展学习标兵、进步之星、综合素质之星评比活动，调动学生参与教育教学的积极性。一是重视培养学生良好的学习习惯，引导学生掌握有效的学习策略，加大学习方法的培养与指导。二是抓好答题规范和书写规范，提高试题得分率。加强日常考试答题训练，严格书写要求，在试题评析中，不仅关注试题答案，还要细化答题要点，侧重答题要点规范指导。三是以推动阅读能力、英语提升工程为契机，抓实学生文科素养

16、底蕴，依据语文、英语等学科教学建议，扎实有效的开展好系列活动。语文学科要通过组织“故事会”“读书征文”“读书报告会”“古诗词记诵比赛”“主题辩论赛”等活动，形成“多读书、读好书”的浓厚氛围；英语学科要以加强英语听力口语教学为突破口，逐步实行英语听力口语智能化测试，以阅读教学为增长点，开展分级阅读、大量阅读教学研究；要扎实有效的开展好“拼音标、识万词、记千句、背百篇”活动。通过举办丰富多彩的素养展示活动，激发学生兴趣，夯实语言基础，真正使学生的阅读能力、英语综合能力得到不同程度的提升。四是加强创新实验教学，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。各学校要重视实验教学的常态化，开齐上好理化生实验课，充分发挥实验室和实验设施的功能，杜绝教师讲实验代替学生做实验现象，培养学生自主探究和动手操作能力。帮助学生学会运用科学的思维方法和实验研究的手段，提高对科学、技术与社会的