《高年级学生周记有效性的研究》课题申报.docx

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1、教师课题研究申报表课题名称：高年级学生周记有效性的研究课题编号：（立项后填写）课题类别：一般课题负责人：XXX所在单位：XXXX小学联系电话：XXXXXXXXXXX申报日期：20XXX立项单位：XXXXXXXXXXX20XX年X月一、课题名称及主要参加者的基本情况课题名称高年级学生周记有效性的研究课题负责人XXX所在单位XX小学任教年级及学科五年级语文课题成员XXXXX小学五年级语文XXXXX小学六年级语文二、课题申请立项论证选题缘由、意义选题缘由：作文是语文教学中的一个重要内容，是集语文知识、观察能力、思维能力以及表达能力等诸方面的综合体现。可是长期以来，面对作文，教师似乎有些力不从心，学生

2、时常苦于心中有而笔下无的难言状态。于是，假话、假感想、假故事弥漫了孩子的笔端。原本应该是我手写我心，水到渠成的表达，却变成了僵硬的毫无灵气的诉说，变成了令人厌恶、恐惧的难事和苦差。缘于此，我提倡通过写周记来提高学生的作文水平，因为日记既增加学生的课业负担，也增加老师的工作量，不能保证质量，单靠教材的习作，时间长，效果不明显，所以选择周记形式来安排学生练笔。选题意义：1 .力求引导学生把一周中最感兴趣的所见，所闻，所思记下来，通过周记形式写下来，长期地训练，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。2 .充分利用周末充裕时间，把一周内学习到的写作方法用上。本课题核心概念界定及同类课题

3、的研究现状课题核心概念界定：这里讲的“周记”指老师每周末布置的一篇习作。周记的有效性指力图学生通过每周末一次的写周记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经验。通过周记写作，培养学生的自立、自强、自省、自尊等优良素质。学会率性表达，真情倾诉。同类课题的研究现状：我国致力于习作教学研究的同行很多，但目前，还没发现同类课题研究。研究目标、内容和方法研究目标：1 .以课程标准和人教版小语教材为主要依据，实现一个目标，即以生活为基点，以体验生活为前提，从多方面提高小学生周记写作能力。2 .坚持两个原则：高效、高质。高效，即在限定的时间内完成生活周记；

4、高质，就是要保证质量，不让学生记流水账，长期坚持，提高学生的写作能力。研究内容：1 .在研究中，引导学生学会仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻，所思所想，通过叙事或抒情、议论等方式在日记中表达出来，逐步培养小学生细观察，勤思考，多练笔的好习惯。2 .通过写周记探索出有效提高小学生作文能力的路径，为广大教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的教育教学经验。3 .通过周记写作，培养学生的自立、自强、自省、自尊等优良素质。研究方法：1 .文献法。通过自学作文教学的学术论文，夯实理论基础。2 .比较法。通过对实验前后的比较，从中归纳出实验所取得的优势，从而坚定实验的信心。3 .总结法。通过阶段性总结

5、，及时肯定实验成果，修正实验方案；撰写实验课题报告，总结实验的主要经验。预期成果及条件分析预期成果：1 .总结性研究报告。2 .课题经验论文。3 .学生周记等。条件分析：1 .学校领导重视课题研究工作，为课题研究提供了多媒体教学设备以及时间上的保证。2 .本人是一直在教学一线的教师，是我县“优秀教师团队”学员。参与过学校过多个学校集体课题的研究，并且都已经顺利结题。3 .两名合作伙伴也非常优秀，一名不仅为我县“优秀教师团队”学员，也是我县小学语文学科带头人，有着丰富的教学经验，曾研究的小课题多次获奖。另一名为我校年轻教师，工作热情高，工作能力强。创新点周记的有效性研究提高小学生作文能力，为广大

6、教学工作者在学生作文方面提供一些有价值的作文辅导经验。三、课题研究步骤、内容安排及承担人序号研究步骤(起止时间)内容安排承担人1前期准备(20XX.X20XX.X)1 .调查目前学生对周记的兴趣、周末时间安排等并进行分析整理。2 .查阅相关资料，学习相关理论。3 .成立研究小组，明确分工。4 .进行课题的申报。XXX2实施阶段(20XX.X20XX.X)1 .制定研究计划并按计划实施；2 .设计周记内容并安排练笔、评改；3 .收集活动资料，撰写相关论文。XXX中期小结(20XX.X20XX.X)撰写中期课题小结XXX3总结、鉴定、结题阶段(20XX.X20XX.X)收集整理课题的过程性资料。进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。XXX四、审核意见学校教研组意见组长签名：年月日所在单位意见单位公章：年月日专家组推同意立项O不同意立项O荐意见专家签名：年月日立项同意立项。不同意立项O单位意见单位公章：年月日