《钳工实训》课程标准.docx

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1、钳工实训课程标准课程名称：钳工实训课程类别：专业核心课程课程制定依据：城市轨道交通车辆运用与检修专业人才培养方案建议课时数：108学时适用专业：城市轨道交通车辆运用与检修专业一、课程性质与设计思路（一）课程性质本课程是我校“城市轨道交通车辆类”专业的一门专业核心课程，是从事城市轨道交通车辆维护、检修等工作岗位的必修技术应用课程之一。（二）课程任务本课程的任务是使学生掌握钳工的基本技能和加工工艺，学会看图、备料、加工等钳工加工技能和工艺，进一步强化钳工技能的实践操作性，并增强学生安全生产意识和岗位职业素养，培养学生独立思考和解决问题的能力。（）设计思路本课程的设计思路是采取教学做一体化设计，项目

2、设计以完成工作任务为线索来进行,每个项目又分为若干个典型任务，每个任务将相关知识和实践实验进行有机的结合，突出实际应用，减少理论推导，注重培养学生的实际应用能力和分析解决问题的实际工作能力，让学生在“用什么、学什么、会什么”的过程中，逐步掌握专业技能和相关专业知识，培养学生的实际操作能力。采用边学边练，让学生掌握工具的选用、工具的正确使用；采用零件的加工来熟悉工具的使用，正确的操作，到达产品质量的要求，建立理论知识与能力培训之间的联系，使理论和其对应的实践教学活动融入同一个时间和空间，实现做学一体，使学生在实训中掌握专业理论知识和专业技能，培养和增强学生相互间的合作交流能力、创新能力及综合职业

3、。二、课程目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。（一）知识目标1 .能描述钳工的基本技能和操作要领。2 .能描述常用工具的类别和主要用途。3 .能描述一般零件的加工工艺过程。(二)技能目标1 .会按照零件图分析加工工艺。2 .会使用常用工具进行加工和测量。3 .会用钳工基本技能按图完成零件的加工。()情感目标1 .具有安全操作规程意识和安全意识。2 .养成手、脑并用的良好学习习惯，逐步增强学生的自信心。3 .养成“按图纸、按标准、多测量”操作的良好职业习惯。三、课程内容和要求序号项目知识要求技能要求参考学时1认识钳工1 .了解钳工定义、技能的内容。2 .掌握钳工的基本设备用法。

4、1 .能理解钳工定义、技能的内容。2 .会正确使用钳工的基本工具及设备。62划线1了解零件加工的划线工具类型、主要用途。2.掌握正确使用划线工具。1 .能识别划线工具类型。2 .能正确使用划线工具。163锯削1了解锯削的工具类型。2.掌握正确的使用锯削工具。1 .能识别锯削的工具。2 .会正确使用锯削工具锯削工件。184锂削1 .了解锂削的工具类型及主要用途。2 .掌握锂削工具的正确使用。1 .能识别铿削的工具类型。2 .会正确使用锂削工具锂削零件。285刮削与研磨1 .了解刮削与研磨的工具类型及主要用途。2 .掌握刮削与研磨工具的正确使用。1 .能识别刮削与研磨的工具类型。2 .会正确使用刮

5、削与研磨工具加工零件。246孔加工1了解钻孔的工具类型及主要用途。1能识别钻孔的工具类型。2.能根据加工要求合理选择麻花162 .了解根据加工要求合理选择麻花钻并完成孔加工。3 .掌握螺纹加工的工具类型及主要用途。4 .掌握螺纹工具的正确使用。钻并完成孔加工。3 .能够识别螺纹加工的工具类型。4 .会正确使用螺纹加工工具进行零件的攻丝。合计108四、教学组织与评价（一）教材编写和选用1 .必须依据本课程标准编写教材。2 .教材编写以典型项目为载体，采用任务驱动方式来编写，教材内容体现实用性、先进性，典型产品选取以中级钳工技能鉴定样题、板类典型零件为主，具有可操作性，其呈现方式要图文并茂，文字表

6、达规范、正确、科学。（二）教学方法采用理实一体为主的多种教学方法，包括讲授法、小组讨论法、演示教学法、项目教学法、案例教学法等。注重理论与实践相结合，使学生积极参与教学活动，强化其实践操作的能力，增强其解决问题的能力。培养提高学生的综合素养，以适应不同工作岗位需求。（三）课程资源1 .数字教学资源（1）常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。（2）积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、教育网站等信息资源，使教学媒体从单一媒体向多媒体转变；使

7、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独学习向合作学习转变。2 .实训实习设备（1）钳台（2）钻床（3）量具：游标卡尺、千分尺、刀口角尺等。（4）刃具：锯条、铿刀等。（5）工具：划针、刷子、钳口铁等。（四）教学评价为了检测教学目标的达成情况，及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习，激发学生学习热情，促进学生的发展，按照“评价主体多元性”、“评价内容全面性”、“评价方法多样性”、“评价过程发展性”等原则，采用自我评价、小组评价与教师评价相结合、过程性评价和终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、多样性评价与针对性评价相结合的方法进行评价，具体如下：评价项目评价内容评价途径权重学习态度上课出勤、上课态度、笔记情况、合作精神过程评价20%安全与5S课堂参与、安全操作、5S过程评价50%单元考核钳工工具设备认识及使用过程评价划线锯削锂削刮削与研磨孔加工综合考核对实训作品（工件）综合评价终结性评价30%