《预防医学》课程标准.docx

《《预防医学》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《预防医学》课程标准.docx（20页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、预防医学课程标准课程编号：Z2431109适用专业：临床医学培养层次：三年制大专课程类别：专业课修课方式：必修课教学时数：36总学分数：2一、课程定位和设计思路（一）课程定位1 .课程简介预防医学是一门应用学科，以“群体”研究对象，以“环境一一人群一一健康”为模式，以促进人群健康为目的，是一门关系国计民生、关系民族兴旺、关系国家卫生资源总体规划的重要学科。2 .课程性质预防医学这门课共包括五大内容，分别是环境卫生学、劳动卫生学、营养和食品卫生学、卫生统计学和流行病学。共48学时。是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素对人群健康的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达

2、到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科。它与基础医学、和临床医学及其他学科有着广泛的交叉和联系，是三年制临床医学、护理专业各专业的主干课程和必修课程之一。希望通过本门课的学习，同学们能在今后的工作中，树立预防为主的思想，更好的为人民群众服务。3 .在课程体系中的地位开设预防医学课程，彰显预防医学“立足群体、立足社会、紧密结合群体治疗和预防”的方针及其在医学教育中的重要性，力求将预防、保健服务、临床医疗服务和临床医学专业的业务培养目标有机整合，临床医学使学生完整地认识现代医学的目标，明确预防医学与其他医学学科的关系，为日后全面观察、分析临床问题，积极开展以人为中心、以家庭为单位、

3、以社区为导向的预防保健服务，实现治疗与预防的统一奠定基础。4 .课程作用通过理论学习使学生进一步理解和自觉进行三级预防的医学实践。实验实习，使学生加深对理论的理解；创造条件让学生参加一定时间的预防医学社会实践，使理论进一步结合实际，提高解决社区卫生保健问题的能力。（二）设计思路1 .课程设计理念教学以新的医学模式和健康观作指导思想，立足于临床医学专业的特点，以“环境一人群一健康”的模式为主线组织教学，以“大卫生”观的宗旨灌输预防医学理念，贯彻三级预防观念，使预防医学与基础、临床医学有机结合，树立预防为主、防治结合和社会预防的观念，获得三级预防的基本理论和基本知识，掌握其基本方法和基本技能，使学

4、生辨证地运用预防医学的思维方法和医用统计学手段，开展社区公共卫生、疾病防治和人群保健工作。2 .课程设计思路预防医学的教学必须贯彻理论联系实际的原则，采用医学中的实例，讲述基本概念及基本原理，必须贯彻启发性教学原则，把预防医学思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计与流行病学部分的公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。本课程通过讲授、课堂实习、课堂讨论，使学生熟悉预防医学的基本理论、掌握预防医学方法的应用，通过课后复习、完成作业，加深对基本理论和概念的理解，进一步掌握基本方法。二、课程目标（一）知识目标1 .掌握健康的概念、三级预防的概念、

5、环境与健康的关系、环境污染与健康的关系。2 .掌握生活环境、营养与食品、生产环境和社会行为因素对健康影响的基本知识。3 .掌握疾病分布的概念及常见疾病的三间分布特点。4 .掌握传染病流行过程的三个基本环节的特点及其影响因素。5 .熟悉流行病学基本的研究方法及其偏倚控制。6 .熟悉传染病、慢性病预防控制的策略和措施。7 .了解我国预防保健工作原则和基本组织施。（二）能力目标1 .能应用现代预防医学观念和思维方法分析与环境、职业及社会因素有关的疾病，并掌握其防治措施。2 .会水、空气、食物样品的采集方法和检测。3 .能利用流行病学研究方法和技术开展疾病和健康调查。4 .能利用流行病学资料进行卫生政

6、策、卫生管理、卫生规划和疾病防治的策略和措施的制定。5 .会分析、解释流行病学及其它相关学科的数据资料。（）素质目标1 .思想素质：热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观；具有实事求是、科学严谨的学风和创新意识、创新精神；树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性。2 .人文素质：重视自身的人文修养，学会爱人，学会做人；努力追求自我发展和自我完善，具有求知欲和终身学习的精神；具有科学的认知理念、认知方法和实事求是勇于实践的工作作风；具有健康的审美情趣和一定的兴趣爱好。3 .职业素质：发扬工匠精神，以极致的态度对待工作，精益求精

7、、追求更美的精神理念；热爱本职工作，具有质量、安全意识和环保意识，具有改革求新追优精神；具有获取、评估、整合及有效利用信息的能力；具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感。（强化预防为主的思想观念，并使学生初步树立群体医学观。培养和树立流行病学的研究思维方式。4 .身心素质：具有健康的身体条件和心理素质；具有切合实际的生活目标和个人发展目标，能正确地看待现实，意志坚强，主动适应现实环境；具有良好的心理素质、职业道德观念、行为规范和团队精神。三、课程内容和要求按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，

8、重点和难点分析。1.课程内容及学时分配V预防医学课程内容统计原理统计用途的方法社区环境、社区R防地方篇般普水、空q-H、居室表1预防医学课程内容及学时分配一览表学习情境学习内容学习目标重点与难点建议学时情境绪论1预防医学的定义及发展简史2 .医学模式与健康观3 .疾病的三级预防4 .预防医学的进展5 .医学生学习预防医学的目的1了解：预防医学的定义、预防医学四个发展阶段，预防医学的内容、我国预防预防医学成就。2 .熟悉：第一次、第二次卫生革命的内容、影响健康的因素的四种类型。预防医学与临床医学的关系。医学模式的定义，生物医学模式和生物一心理一社会医学模式。3 .掌握：生物一心理一社会医学模式下

9、的健康观、三级预防的定义、内容、我国现行卫生工作的方针。重点：预防医学的概念、现代健康观难点：三级预防原则、内容2学时（理论）情境环境1 .概述2 .环境污染及其对健康影响1.掌握：环境、环境污染的概念；人与环境的关系、环境污染对健康的危害；生物地球化重点：1 .环境的要素2 .人群与环境的4学时2（理论）2（实验）与健康3 .大气与健康4 .水与健康5 .住宅卫生6.土壤与健康学性疾病的概念和流行特征、碘缺乏症和地方性氟中毒的概念、流行病学特征、发病原因、临床表现、预防和治疗措施；生活饮用水的基本卫生要求、净化与消毒；住宅的基本卫生要求和室内空气污染的危害；2 .熟悉：水源选择及其卫生防护、

10、影响氯化消毒效果的因素；土壤污染的来源和对健康的危害；室内空气污染的来源和特点；3 .了解：环境保护的基本措施；生活饮用水卫生评价；室内空气污染的防制措施。关系3 .环境污染及其对健康的影响4 .地方病的概念5 .IDD氟中毒的病因及防治措施；6 .饮用水的卫生学要求难点：环境污染及其对健康的影响IDD、氟中毒的临床表现情境职业与健康1.职业性有害因素与职业性损害2.常见职业中毒及其防制3 .矽肺及其防制4 .物理因素损害及其防制5 .职业性肿瘤及其防制1掌握：职业性有害因素、职业性病伤的概念和种类；职业卫生服务的概念和实施原则；职业人群健康监护的内容和目的；职也病的概念和特点；2.熟悉：职业

11、病诊断、治疗、处理和预防的原则以及职业病的报告制度；3.了解：职业性有害因素的种类；法定职业病的种类；职业卫生服务的内容。重点：1 .职业病的诊断原则；2 .铅中毒临床表现及治疗措施难点：矽肺、铅中毒的毒理学原理4学时情境四食物1.能量与营养素2.合理营养与1掌握：营养、营养素、合理营养、平衡膳食、必须氨基酸、必需脂肪酸、膳食纤维、微量重点：营养学的基本概念、食物污染、8学时6（理论）2（实验）与健康营养调查3.食品安全4.食源性疾病元素的概念；膳食营养素参考摄入量的概念；中国居民膳食指南与平衡膳食宝塔的要求；食品安全和食源性疾病的概念、食品污染的种类和来源；食品添加剂的使用原则；食物中毒的概

12、念及特征、食物中毒的分类；2.熟悉：各类营养素及能量的功能、膳食来源及参考摄入量；蛋白质、脂类营养价值的评价方法；常见营养缺乏病、营养过剩性疾病及营养状况的评价指标；患者的基本膳食和治疗膳食的适用对象；各种细菌性食物中毒的特点及预防措施；有毒动植物食物中毒的特征及防治措施；化学性食物中毒的临床特点及防治措施；食物中毒调查与处理；3.了解：影响钙、铁、锌吸收的因素；特殊生理阶段（孕妇、母乳、婴幼儿、学龄前儿童及老年人）人群的营养指导；营养调查的内容与方法；各种食品的污染及防治；食品添加剂的概念及分类；真菌毒素和霉变食品中中毒的特点及预防措施。食品添加剂的概念、食物中毒的概念、特征难点：营养学评价

13、指标、食物中毒情境1全球卫生策1.掌握：计划免疫的概念、社重点：4学时五预防保健策略略2.社区3.预防接种与计划免疫区的概念及社区卫生服务的特点2 .熟悉：免疫规划程序、疫苗的效果评价、社区卫生服务的原则和内容；3 .了解：预防接种的种类、常见预防接种异常反应及处理能进行疫苗效果评价识别和处理、常见的预防接种异常反应。人群健康与社区卫生难点：预防接种与计划免疫情境六健康教育和健康管理1.健康教育2.健康促进1了解健康教育与健康促进定义2 .熟悉健康危险因素的评估3 .掌握5A干预措施重点：危害健康的行为难点：健康危险因素评估自学情境七疾病预防与控制1传染病、慢性非传染性疾病预防与控制（二2.突

14、发公共卫生事件的应急处理3.自然灾害的应急处理1掌握：传染病的概念、传染病发生的基本条件、流行过程三个环节、预防控制的措施、慢性非传染疾病的防治策略、突发公共卫生事件的应急处理原则与程序；2 .了解：慢性非传染性疾病的流行现状、疾病管理的概念、突发公共卫生事件分类分级；3 .熟悉：影响传染病流行过程的因素、传病预防控制的策略、慢病自我管理、群体性不明原因基本处理。重点：慢性病的特点、慢性病社区防治原则难点：突发公共卫生事件的应急处理6学时情境八人群健康研究医学统计学方法1 .统计学概述2 .统计表和统计图3 .数值变量资料的统计分析4.分类变量资料的统计分析1 .掌握：统计学的基本概念、统计资

15、料的类型、统计表的结构、制表原则及要求统计图的绘图绘制原则及常用统计图的应用条件、集中趋势离散趋势常用的指标、均数的标准误及其应用、常用相对数的计算及应用条件、数值变量资料分类变量资料总体区间的估计、常用的假设检验方法及应用；2 .熟悉：医学统计学工作的基本步骤、正态分布的特征及其应用、相对数应用的注意事项及其平均率的计算、假设检验的原理基本步骤；3 .了解频数表的编制方法、t分布的特征、假设检验中可能发生的两类错误。重点：统计学基本概念、统计图和表难点：假设检验6学时4（理论）2（实验）情境九人群健康研究流行病学方法1.疾病分布2.流行病学研究方法1 .掌握描述、分析、实验流行病学的研究方法2 .熟悉筛查试验及其评价3 .了解公共卫生监测的内容重点：疾病的三间分布的描述难点：筛查试验及其评价2学时（