《认识几分之一》教学反思.docx

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1、认识几分之一教学反思认识几分之一是苏教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容，本节课是学生在数学学习中第一次接触分数，也是今后学习分数其它知识的基础。这也是从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论是意义，读写方法，还是计算方法，分数和整数都有很大的差异。本节课的教学重点是初步认识分数，会读写几分之一。教学难点在于理解分数的含义，能比较几分之一的大小。因此，教学中我创设了分食物的场景，让学生在与分数有关的情境中开展直观的、感性的数学活动，使学生感受探索数学的快乐，体会数学的实际应用。小学阶段学生的数学学习与具体的动手实践是分不开的，动手操作是发展学生思维，培养学生数学能力最有效

2、的途径之一。利用多媒体课件，让同学们完成并观察整数物体的平均分，再到一个蛋糕的平均分。在学生认识了“把一块蛋糕平均分成两份，其中的1份就是它的二分之一”后，我开展了层次递进的分一分、涂一涂数学活动，来帮助学生加深对二分之一的理解，并加强学生对分数意义的理解。第一步自主探索，认识二分之一。在认识了蛋糕的二分之一后，学生尝试表示长方形的二分之一。接着深入探究：形状相同，折法不同，为什么涂色部分表示的都是它的二分之一？从而凸显了分数的本质内涵平均分。这次的活动丰富了学生对分数内涵的理解，单位1可以是一个蛋糕，也可以是一个图形。第二步知识迁移，认识几分之一。深入认识了二分之一后，学生迫不及待想要认识更

3、多的几分之一。在学生情绪高昂时，继续让学生动手实践。这次的活动我给孩子准备了不同的图形，为学生提供了开放的思维空间。展示环节中，我分别搜集了长方形、正方形和圆形的四分之一的表示方法。紧接着追问：形状不同，折法不同，为什么涂色部分表示的都是它的四分之一？再次引发学生的思考，学生在讨论中进一步感受到单位1是什么不重要，重要的是平均分成了几份，其中的1份是它的几分之一。第三步深入研究，比较几分之一的大小。学生认识到不同图形能表示相同的分数，那相同图形能表示不同的分数吗？展示学生涂色表示同样大圆形的二分之一、四分之一和八分之一，学生通过观察比较，发现二分之一大于四分之一大于八分之一的结论，并再一次感受分数的本质内涵。不过这次的展示还有第二个目的，引导学生观察比较，发现分子相同时，分母越大分数越小的重要规律。