《电工基础》课程思政建设方案.docx

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1、电工基础课程思政建设方案一、课程思政建设总体设计情况（一）课程思政建设方向和重点1建设方向电力系统自动化技术专业作为骨干专业，围绕“坚定理想信念，爱党爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”主线，在专业建设指导委员会指导下，实施“课程思政”示范工程，全面推进课程思政教学改革（图1）。最终目标培养信仰坚定、上善若水、技艺精湛的“三色”高素质技能人才。2.建设重点电工基础结合电力系统自动化技术岗位要求，梳理课程思政建设重点内容,主要包括三个方面：一是探索思政育人模式，挖掘思政元素，使之与课程内容有机融合（图2）；二是打造教师课程思政教学能力成长与提升平台，提升教师课程思政教学能力和水平；三是构建资源共享

2、、学教互动的课程思政教学平台。（二）课程思政建设目标1构建资源共享、学教互动的课程思政教学平台，平台资源包括教材、视频、案例、题库等课程资源；2.进一步完善电工基础课程思政资源，积极申报省级精品在线开放课程。（）优化课程思政内容供给1将中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观、新时代工匠精神等内容植入课堂教学；2.将学校特色“三色”育人理念、“禹脉传承，厚德励志”的校训精神融入课程思政；3.用我国电力行业发展历史和伟大成就丰富课程思政的内容。（四）价值塑造、知识传授和能力培养融合情况通过课程思政，实现显性专业教育与隐性思政教育的有机融合，形成育人合力及叠加效应，提高课堂教学质量和育人成效；通过

3、案例分析、小组活动、成果展示等，厚植爱国情怀和民族自豪感，培养艰苦奋斗、精益拼搏、团结担当的精神品质,达到知识传授、能力培养与价值塑造的统一融合。图2电工基础课程思政实施策略二、课程思政教学实践情况（一）探索课程思政育人模式电工基础课程根据专业人才培养目标，结合职业岗位需求，遵循学生成长规律，从课程体系、教学目标、教学内容、教学评价等方面，全面推进课程思政系统化教学改革（图3）,将专业知识模块化，通过“结合法”（课堂内外结合、校园内外结合、线上线下结合）、“指导法”（校内专业教师指导、企业专家指导）、“讲故事法”（名人名家故事、电律背景故事、电工励志故事、行业背景故事）、“活动法”（实验探究活

4、动、电工实训活动、技能竞赛活动），将“坚定理想信念、爱党爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”的主线全方位融入课程教学、专业教育、职业教育等，使学生从多方面、多角度、多层次接收思想政治洗礼，最终培养成信仰坚定、上善若水、技艺精湛的“三色”高素质技能人才，形成了“三色4法”课程思政育人模式。图3电力系统自动化技术专业课程思政建设模式（二）打造教师课程思政教学能力成长与提升平台优化电工基础教学团队结构，建设思政课教师+专业课教师+企业专家混合教学团队。一方面通过集体备课、专题研讨、申报课题等，提高思政教师的专业认识；另一方面，通过线上线下讲座培训，各级各类教学能力比赛、教学课题研究等,促使专业教师加强

5、政治修养和业务素养，提升课程思政教学能力。（H）构建资源共享、学教互动的课程思政教学平台依托线上教学平台，对课程相关思政元素进行系统挖掘、整合、加工和分类，建设课程思政元素库（图4）,打造专业知识与思政元素有机互融的课程思政教学资源平台，将价值观引导于知识传授和能力培养之中，理清思政元素与专业知识之间的关系，明确每个思政元素的切入点，最终细化形成模块化、可操作的课程思政体系，紧扣育人目标。图4电工基础课程思政元素库三、课程评价与成效（一）课程考核评价本课程坚持以学生为中心，立德树人为根本任务，积极建设和完善课程考核评价的方法机制，形成了基于“职教云APP”的“过程+结果”考核评价方式。根据学生

6、的出勤、网络互动、线上学习课件、微课视频、线上完成测试、作业的情况和思政感悟分享等进行“过程”考核，线下课堂学习和线上在线考试进行“结果”考核，对学生学习全过程实施考核评价。（二）同行评价高，学生评价好校内外专家一致认为本课程知识体系科学，资源配置丰富，考核评价方式合理，构建了新时代课程思政元素与教学内容深度融合的课程结构体系和教学组织模式，应用效果非常好，具有较好的示范引领性。2023年12月，对2023级380名学生实施调查问卷，95.6%的学生对本课程教学满意，学生评价好。（）课程思政资源丰富，教学改革创效显著课程育人效果显著，线上资源利用率高，累计课程学习人数9670人次，互动总量24

7、97737次，被调用学校总数29所（图5）；学生积极性高，线上互动率高（图6）。合计:学习人数（9670）互动总量（2497737）被调用学校总数（29）全部SpOdMBexmm竽NAjtt3SaMftf1电工“tt与瓮量育甲电震专山W潦町支抬养g落安初至侬技学就MS20340电工33WIBHttMttiUBrnWSS4823mWEe敛竽朱支.SW询20041065e四I1水1蚓出右删4802520电工S与禽鱼电工电子“R李再研三M已幽EH原询338M电工35祖电工JW=需笳享里至四川MKk接术询930268802电工MIBB以防国川树WrMfR494230电工电工!林及血用f1ttt山皿ER

8、k季限8104电工tTSft郑伟帙JW睡技东字前518797电工emo*nrr广丁优3地技KKIi377。（图5课程被调用总数神）：隼问日*/用日HI日志分布饱含引脚片附S）I每日活跃学生数包器佣的世黝图6课程每日活跃学生数（四）示范辐射广，社会影响大智慧职教慕课电工基础课程累计在线学习2553人次，学员所属单位1512个（图7）,应用于全国职业学院和各工程单位职工的自主学习。课程推广应用效果好，社会影响大，示范引领性强。课程公告图7MOOC学院在线课程概览四、课程特色与创新（一）模式创新，形成“三色四法”课程思政育人模式本课程将专业知识模块化，通过“结合法”（课堂内外结合、校园内外结合、线上

9、线下结合）、“指导法”（校内专业教师指导、企业专家指导）、“讲故事法”（名人名家故事、电律背景故事、电工励志故事、行业背景故事）、“活动法”（实验探究活动、电工实训活动、技能竞赛活动），将“坚定理想信念、爱党爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”的主线全方位融入课程教学、专业教育、职业教育等，使学生从多方面、多角度、多层次接收思想政治洗礼，最终培养成信仰坚定、上善若水、技艺精湛的“三色”高素质技能人才。（二）理念创新，突出“三色”育人理念和“电力匠人”精神立足学校办学特色，课程设计中突出“三色”思政要点，培养学生的劳模精神和工匠精神。同时融入“忠诚企业、担当责任、爱岗敬业、严守规章、自觉执行、团结

10、协作、真诚服务、追求卓越”的电力职业精神，将思政教育目标嵌入丰富多彩的课堂教学中，促使学生知行合一。例如，讲授功率因数内容时：（1）明确告知学生国家标准规定的工业用户电气设备功率因数应大于0.85,否则会造成巨大的电能浪费，帮助学生树立节能减排的良好意识；（2）如果功率因数达不到国标怎么办？告知学生正确做法应是主动去电业部门申请加装防倒转的无功功率电度表，以此播下“诚实守信”的种子；反之，则将因违背中华人民共和国电力法的相关要求而受到惩罚或追究刑事责任，以此引导学生了解行业法纪法规，遵守职业纪律和职业法律法规，树立法治意识。五、课程建设计划（一）建设计划（1）进一步完善课程思政资源，积极申报省

11、级精品在线开放课程；（2）发扬三色育人理念，结合电力工程学院全国高校样板党支部、“双带头人”教师党支部工作室的建设，提升专业教师的思想政治理论水平，培育造就一支心怀匠人之心、常思育人之道、常修为师之德的教师队伍；（3）建立课程思政集体教研制度，鼓励教师运用学校“第二课堂”等多平台开展课程思政。（二）改进措施（1）继续完善课程思政评价体系，尤其是教师对学生的考核评价中还需要强化对学生情感、态度、素质养成等方面的综合评价；（2）加强示范引领作用，利用本课程思政建设成效，带动其他课程思政建设,提升全校课程思政整体水平，通过共享平台向兄弟院校及社会学习者提供优质教育资源，起到示范引领作用。（）保障措施学院将课程思政教学改革和实施效果纳入教师考核指标；学校将“课程思政”课程建设列入了“双高计划”建设任务，提供专项经费支持。