《杨氏之子》教学设计.docx

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1、21.杨氏之子教学设计教学目标1 .认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、诣”3个字。2 .正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。3 .结合注释，联系上下文，理解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。教学重难点通过多种形式的正确朗读，读好句子中的停顿，体会杨氏之子的机智。品悟语言巧妙教学准备：PPT课件教学课时：1课时教学过程（一）故事导入，感受幽默1 .讲关于周总理外交故事。有一天，理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路这位以语

2、言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第八单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们就来学习一篇节选自世说新语言语的文言文第21课杨氏之子（板书：杨氏之子）。学生齐读课题。2 .导入课题。理解题目：谁能说说题目的意思？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是一一的。那“杨氏之子”的意思就是一一姓杨人家的儿子。）3 .教师介绍世说新语。世说新语又称世说世说新书，作者南朝宋文学家刘义庆。世说

3、新语依内容可分为“德行”“言语”“政事”“文学”“方正”等三十六类（先分上，中，下三卷），每类有若干则故事，全书共有一千二百多则，每则文字长短不一，有的数行，有的三言两语，由此可见笔记小说“随手而记”的诉求及特性。二、初读课文、读通课文。1初读，读正确流利（1）自由读一读课文，读准字音。字、词正音：多音字“为”和“应”的正确读法；曰：yue惠：hui诣：yi禽：qin梁：Iidng重点指导“梁、诣、禽”的书写。（2）再读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。4 .指导学生读准节奏。（1）学生试读。（2）教师范读：梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/

4、设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/日：“此/是君家果J儿/应声/答曰：“未闻/孔雀/是/夫子家/禽（3）学生练读。女生读，男生读，全班齐读。（4）比赛朗读：小组比赛，男女生比赛。（5）教师评议并小结：读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。三、理解意思，品读机智，悟巧妙。（一）理解“梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠（出示PPt）1 .“甚”是什么意思？（很，非常。）“惠”是什么意思？（惠同“慧”，聪明，有智慧的意思。通假字）2 .试着用自己的话说说这句的意思。（梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。）3 .你觉得这段话中的哪个字用得好？（“甚”字用得好。一个“甚”字将杨

5、氏子的聪慧表现得淋漓尽致。）4 .指导朗读，不仅读出了杨氏子的聪明，还要读出内心对杨氏子的喜爱。（二）从哪里可以看出杨氏子甚聪惠？读课文，找出相关的句子，先借助注释理解句子的意思，再说说你的感受（主线问题）1理解2-5句子的意思（1）理解词语意思，诣：拜访。乃：就，于是；设（摆放，摆设）联系上下文：谁为谁设果？；“此是君家果”。“此”的意思是“这；“君”的意思是“您”，古代对对方尊敬的称呼。“未”的意思是“没有”。“夫子”是“古代对男子的敬称，这里指孔君平“家禽”指的是“家中的鸟”，意思与现代汉语不同。（2）连词成句，用自己的话说说句子的意思有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔

6、君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的水果”。孩子脱口而出“没有听说过孔雀是你家的鸟二（3）品聪惠从哪里可以看出杨氏子甚聪惠（机智）？品读：未闻孔雀是夫子家禽。意思是：孔君平指着杨梅给杨家子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟J孔君平说了什么？此是君家果。言外之意是？（学生各抒己见。）孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。孔君平是要诱导杨氏子一一杨梅和杨氏子是一家人。孔君平是谁？补充材料孔子第26代后人，晋朝人，孔坦（285-335）,字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎

7、，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。死赠光禄勋，谥“简孩子回应是：未闻孔雀是夫子家禽。杨氏子的言下之意是什么呢？（如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？）孔君平将“杨梅”和“杨”姓联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果J这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子也在姓上做文章，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。这在兵法上就叫做一一以其人之道,还治其人之身。对比理解，感悟巧妙。孔雀是君家禽。未闻孔雀是夫子家禽。比较这两句话

8、，你发现了什么？（第一句生硬，没有礼貌；第二句杨氏之子没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，采用否定的方式，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又有寓意，孔雀不是你们家的家禽，杨梅当然就不是我们家的水果。委婉回应了对方的问话，又不失应有的礼貌。）理解“应声答曰”。觉得他是一个怎样的孩子呢？应声答曰：不假思索；思维敏捷、机智、聪明）5 .指导朗读：在朗读中表现出对话的巧妙，在朗读中表现出杨氏子的机智敏捷，在朗读中表达出对杨氏子的喜爱和赞美之情。6 .品其他品质“为设果”谁为谁设果？.从这句话中，你还可以读出什么？（杨氏子热情招待客人，他是个懂礼貌的孩子。）7 .指导朗读：读出杨氏子的

9、热情好客，读出对杨氏子的赞美之情。五、熟读成诵。1 .学生自由练习背诵，指名背诵，师生评议。2 .小组同学比赛背诵，男女生比赛背诵、小组间比赛背诵。六、总结学法今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？借助注释、多读、读好停顿、联系上下文、想象去理解课文意思。八、布置作业1 .比一比，在组词。梁（）诣（）禽（）呼（）设（）粱（）指（）篱（）乎（）投（）2 .读下面的句子，在停顿恰当的句子后面打“/Ja.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。（）a.未闻/孔雀/是夫子/家禽。（）b.梁国杨氏/子九岁，甚/聪惠。（）b.未闻/孔雀/是/夫子家/禽。（）3 .阅读课文，完成练习。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果J儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。（1）杨氏子的回答妙在杨氏子的姓想到杨氏子孔雀,采用否定方式婉转回答，即表现了应有的礼貌，又表现了“孔雀不是你们家的家禽，杨梅当然就不是我们家的水果”这个意思，使孔君平无言以对。（2）你认为下列哪些词语能概括杨氏子的性格特点呢？（ABC）（多选）A.思维敏捷B.语言机智C.幽默聪明D.活泼可爱板书设计：杨氏之子聪惠杨一一杨梅反应快会听孔一一孔雀会说