《日常文书写作》课程标准.docx
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1、日常文书写作课程标准一、课程性质与作用本课程是为中等职业教育电气自动化专业开设的一门通用素质课,是学生毕业后工作的基本技能之一。旨在通过教学使学生掌握应用写作的基本技能,并具备高级应用型人才所需要的写作能力及文章分析与处理能力,增强学生的职业能力和就业竞争力,为学生学好各门专业课和将来进入社会从事实际工作奠定良好的基础。二、参考课时36学时三、课程目标(一)能力目标1能够运用通知、请示、报告、函、计划、总结、调查报告、简报、演讲稿、广告、消息、合同、招投标书、毕业设计、求职书等23个文种知识对具体的交往任务和环境进行分析、判断,明确交往对象,确定写作的文种;2 .能够应用写作基本要求:主题正确
2、集中、材料充实有针对性、结构符合文种体式、语言表达简洁明确、严谨得体,对给定材料进行分析、提炼、运用;3 .能够在分析、处理材料的基础上,应用比较、分类等方法,采取记叙、议论、说明等表达方式写作出格式正确、语言规范的应用文书;4 .能够用询问调查法、直接调查法、统计调查法等多种调查手段进行调查研究;5 .能够借用网络、报刊等媒体手段进行资料的收集。(二)知识目标1 .了解23种文书的基本概念、特点、类别和作用,领会写作要求;2 .掌握23种文书的体式和处理程序;3 .了解同一模块中不同文种的区别,如:请示与报告、会议记录与会议纪要、可行性研究报告与市场预测报告、自荐信与个人简历等。()素质目标
3、1通过学习小组的项目训练,培养学生的公平竞争、团队合作精神。2.通过师生、生生之间的主体间交往,培养学生的独立开拓思维和人文关怀素质。四、课程设计本课程有所选择地设计了八大模块的课程内容。课程内容来源于职业岗位需求,根据企业发展需要和完成岗位工作所需要的知识、能力、素质选择教学内容,在传统行文关系的意义上突出交往性。在此基础上,又通过多个项目任务作为课程的重点教学内容展开实训,对学生的职业能力培养和可持续发展具有良好的针对性和适应性。五、内容纲要知识单元教学内容教学要求学时模块应用写作基础知识概述应用文的含义、特点、作用、种类1?解本课程的基本特点;2.认识本课程的重要性。11主旨与材料的概念
4、;2 .对主旨的要求;3 .显示主旨的主要方法;4 .材料处理的常用方法;1 .掌握主旨与材料的概念;2 .理解对主旨的要求和显旨的主要方法;3 .了解材料处理的常用方法。11 .应用文书写作的常用思路与结构;2 .应用文书写作的常用表达方式及语体特点;1 .了解思维、思路与结构的概念;2 .理解应用文书写作的常用思路与结构;3 .掌握应用文书写作的常用表达方式及语体特点。1模块公文写作知识概述1公文的特点和作用;2 .公文文种选择的依据;3 .公文的行文规则;4 .公文的格式;1掌握公文的特点和作用;2 .理解公文文种选择的依据;3 .掌握行文规则,达到运用目的;4 .了解“文件”格式,规范
5、公文制作,保持“窗口”形象。2通知1 .通知的适用范围及特点;2 .通知的主要类型;3 .通知的结构和写法掌握通知的适用范围、特点、主要类型及其写法2报告1报告的适用范围及特点;2 .报告的主要类型及行文方向;3 .各类报告的结构和写法;4 .报告的写作要求1 .掌握报告的适用范围及特点;2 .掌握工作报告、情况报告、答复报告、报送报告的写法;3 .掌握报告的写作要求2请示1请示的适用范围及特点2.请示的主要类型;1掌握请示的适用范围及特点;2.掌握请示与报告的异同;13 .请示与报告的异同;4 .请示的结构及写法;5 .请示的写作要求3 .掌握请示的写法;4 .理解请示的写作要求批复1 .批
6、复的适用范围及特点;2 .批复的类型;批复的结构及写法;3 .写作批复的注意事项1 .掌握批复的适用范围及特点;2 .了解批复的类型;3 .掌握批复的写法;4 .理解写作批复的注意事项1函1函的适用范围及特点;2 .函的主要类型;3 .函的结构及写法;4 .函与请示的区别;5 .函的写作要求1掌握函的适用范围及特点;2 .掌握商洽函、问答函、请批函和批准函的写作;3 .明确函与请示的区别;4 .理解函的写作要求1通报1通报的适用范围及特点;2 .通报的主要类型及行文方向;3 .通报的作用;4 .通报的结构和写法1 .掌握通报的适用范围、特点及各类型的写法;2 .理解通报的行文方向、作用1文告1
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