《意见不同怎么办》教学设计.docx
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1、意见不同怎么办教学设计【教学目标】1和别人协商事情,能准确把握别人的观点,不歪曲,不断章取义。2,尊重不同意见,讨论问题时,态度要平和,以理服人。3 .表达观点时,要简洁明了,有理有据。4 .在交际中及时给予回应,积极沟通,深化对问题的认识。5 .信息网络技术支持的网络教学资源导入,网络资源讲授等。【教学重、难点】能准确把握别人的观点;尊重不同意见,讨论时态度平和,以理服人;表达时有理有据。【教学准备】钉钉课堂、中小学智慧平台、多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入(出示课件3)1 .教师导入:对生活中的很多事情,大家的意见会有分歧,需要协商才能解决,这时候应该怎么办呢?2 .
2、学生就问题发表自己的观点。(设计意图:以问题的形式导入,引发学生聚焦自己的学习生活,并进行积极思考,使学生能够尽快地参与到交际活动中来。)二、对同一事例从不同角度发表观点1教师出示事例(出示课件4)最近发现,许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”呀!如此重大的浪费真是可惜!但也有人说,有些时候,中午饭太多真的吃不完。那么,中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度,吃到有饱腹感即可?2. (1)(出示课件5)教师出示要求:面对同一件事,站在不同的角度,有不同的意见。(出示课件6)请你选择一个角度,表达自己的意见吧!老师家长厨师保洁阿姨校园医生学生(2
3、)学生小组内以不同的角度交流意见。(3)汇报交流(出示课件7)预设:站在老师的角度,我们不应该撑着也要吃完,撑着吃的话会引起肚子的不舒服,也会影响下午的学习。(4)教师给出评价:观点简洁明了,有根据。3. (1)(出示课件8)教师提出问题:大家的观点都有依据,都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时,面对不同意见,该怎么办?(2)教师出示事例(出示课件9)今天中午,在教室里,清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。预设:当大家的观点都有理有据时,要做到换位思考,积极沟通,尊重不同意见。(出示课件10)
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