《中餐服务与管理》课程思政教学团队建设方案.docx
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1、中餐服务与管理课程思政教学团队建设方案一、团队建设方案(一)建设目标1用心挖掘课程思政元素,建设一批课程思政示范课程持续了解酒店专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策,关注酒店行业对人才提出的新标准和要求,结合学校水文化和李冰精神,用心挖掘课程思政元素,不断更新课程资源案例库,建设酒店专业特有的课程思政元素池,以中餐服务与管理课程群为建设基础,推动建设一批校级和省级课程思政示范课。2 .悉心开展课程思政实践,培育一个课程思政名师团队本着“三全育人”理念,根据教学团队制定的酒店专业“三爱四美五业”课程思政体系,以及中餐服务与管理课程群课程思政元素为指导,认真悉心开展第一课堂和第二课堂而课程
2、思政教学实践,力争将课程群所有课程打造为课程思政示范课程,并在校内外形成一定的知名度和影响力,培育一个省级课程思政名师团队。3 .潜心研究课程思政理论,申报一批课程思政教改项目持续潜心学习课程思政理论,并组织团队定期参加培训,开展集体研究,用理论指导实践,逐步完善酒店专业课程思政体系,并在中餐服务与管理课程群的基础上,继续开展诸如前厅服务与管理课程群的课程思政建设,力争在申报一批校级课程思政教改项目的基础上,申报一个以上的省级课程思政教改项目。4 .精心打造课程思政项目,孵化一个课程思政教学成果围绕课程思政示范课程、示范团队、示范专业建设,力争将酒店专业核心课程在5年内全部建成校级课程思政课程
3、,建设2门以上省级示范课程,并探索酒店专业课程思政体系建设独有的模式,总结课程思政融入课程体系,深入教学实践之后,对人才培养质量起到的良好效果,力争孵化一个省级课程思政教学成果。(二)建设机制1 .健全课程思政合理评价机制建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系,在各类考核评估评价工作和教育教学改革中落实。充分发挥教学指导委员会、行业职业教育教学指导委员会等专家组织作用,研究制订科学多元的课程思政评价标准。把课程思政建设成效作为学科评估、专业认证、“双高计划”评价、院系教学绩效考核等的重要内容。2 .完善课程思政有效激励机制把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、职称评审、岗
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