《一幅名扬中外的画》教学反思优秀6篇.docx

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1、一幅名扬中外的画教学反思【优秀6篇】北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画一一清明上河图。这幅画长528厘米，高4。8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在保存在北京的故宫博物院里。的我精心为您带来了6篇一幅名扬中外的画教学反思，可以帮助到您，就是我最大的乐趣哦。幅名扬中外的画篇一一幅名扬中外的画（教学录像）学习目标了解清明上河图的创作时间、及内容。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。教学设计紧扣课题、谈话引入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期

2、的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。齐读课题，学生紧扣课题质疑。自主阅读，理解内容平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。全班交流，取长补短我来告诉你！学生将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）我要请教你！还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。再读课文，加深理解教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两

3、方面说）。课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。-O教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受清明上河图的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。3 .培养图文对照读懂课文等自学方法。二。环节设计（一）激趣交流，学习第一小节。1揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。2 .检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字作溜乘3 .用自己的话说说“名扬中外的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。4 .结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。5 .肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的

4、内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。（二）欣赏感知，明确方法。1 .出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2 .老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。3 .引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文对照法。（三）看图读文，激发情感。1 .默读25小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2 .选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3 .交流感悟，随机24小节。（

5、1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解形态各异，引导朗读画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会张择端画的画，是多么传神啊！(四)抒发情感，运用语言。1 .学生已有

6、一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？2 .老师出示自己写的小诗，与学生共勉。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝！中华文化真叫绝!幅名扬中外的画篇二预设目标知识目标：认识择、端、厘等生字；学会阅读与欣赏结合，了解清明上河图的内容、历史价值、创作时间等。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生主动学习能力和质疑问难的能力。情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。预设过程切入举偶1同学们，今天的精神可真好。老师出个谜语考考大家，怎

7、么样？画时圆，写时方。有时热，无时凉。2.可真聪明！再来一题：你知道5米有多长吗？谁来比划一下？24厘米呢？在这片空间里你能做些什么呢？在我们古老的文化瑰宝中，就曾有一位画家在这么一专人画布上下了流传千年的名画，他就是张择端（板书）。也曾有一位作家欣赏了这幅画之后写下了一篇文字，现在就在我们的书中，快打开书来看一看，读一读。（预设此环节时，考虑到学生刚学习了长度单位，对于5米及24厘米有比较直观的认识，因此期望学生能从中体会张择端画此画的不易。不料，在教师的询问之下，学生出现了过度的自信，甚至出现了我也能画的话语。在上课的过程中，教师并没有抓住这个机遇让学生去找找张画时的下了很大功夫，而是简单

8、地切断学生的发言。）对话平台初读1 .同桌合作读，并在你觉得有趣的地方做好标记，等下请全班同学帮忙。2 .你觉得需要别人帮助的地方在哪？3 .通过刚才的朗读，聪明的你们肯定知道了不少事情，说来说说你从中知道了什么？（大部分学生在此环节就找到了第一自然段，教师趁机进行了第一自然段的朗读指导。）再读感悟1你们可真厉害，知道了这么多。这么一幅528厘米长的画肯定有你最喜欢的一部分，边看图边美美地读一读。读了之后我们再来比一比，看谁最能用自己的声音表达对清明上河图的喜爱。4 .交流：说说你从这里看了什么景象？D第二自然段：张择端一一下了很大功夫（板书）从哪里可见？随机出示句子：有从乡下来的农民，有撑船

9、的船工，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。a.你知道了哪几行的人在画上？b.还有哪些行的人呢？领悟后再读三百六十行，哪一行的人都画在上面了。可见，张择端画这幅画的时候，。2）来自三百六十行的人聚集在河两岸，熙熙攘攘，让街市呈现出一片热闹的景象。a.领悟热闹J有的有的b.然而，这形态名异的人在画上却只有黄豆般大小。出示句子：画面上的这些人，都看得清清楚楚的。你从中看到了什么？学生各自交流，指导学生体会张择端画画，下了很大功夫，而且画功清湛。c.课文中还特意找了个有趣的小细节，一起来看看张择端的传神。桥北头情景联系上文清清楚楚及“下了很大功夫3）从街市中，从桥北头，我们见到了栩栩如生的人物和情景

10、，这一切在张择端笔下如活的一样，你能想象一下，画家在画此画的时候是如何准备的吗？此处再次回至Ir下了很大功夫，并进行朗读指导。3.是呀！清明上河图清晰地为我们展现了八百年前老百姓的生活情景，张择端花了这么大功夫，为我们留下了宝贵的文化遗产。一起来听听历史对清明上河图及张择端的评价吧。（此环节是预设中没有考虑到的，是在听完平行班的老师的课才发现这一环节对学生了解清明上河图的历史地位和历史价值是多么重要，可以使学生直观浅显的欣赏上升为对祖国历史文化的赞叹。）拓展1你欣赏了这么一幅画技精湛的画，读了这么有趣的文字，也听到了古人对此的评价，你有什么想说的吗？2.总结：清明上河图使我们看到了八百年以前的

11、古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活情景。真不愧是一幅。（再次读题）板书设计：一幅名扬中外的画张择端一一下了很大功夫人多热闹清楚有趣传神此教案结合两人教案及课后反思整理而成。在第二部分有较大的改动，总体上围绕下了很大功夫展开，并将对画的欣赏围绕清晰、传神，通过想象张择端画时的仔细和严谨，了解此画的来之不易，并真实地再现当时的情景。可是总觉得整堂课下对学生的情感熏陶得并不多，无法最大程度地激发学生对此画的热爱和自豪。有老师说,这在农村孩子学习中能有这种效果已经不错了，那么，该如何做才能让农村的孩子更能投入到这种情感之中呢？我想，这应该不是孩子的问题了，是教师的问题了！一幅名扬中外的画教学反思篇三

12、一幅名扬中外的画是一篇略读课文，略读课文的教学应：粗知大意，不求字斟句酌。这幅名扬中外的画是张择端的清明上河图，这幅古色古香的图包含了太多的美。怎么让学生感受到做画的精心和古画的历史价值呢？这成了我本节课的重点和难点。在本节可得教学中，课前的谈话回顾了本单元的教学主题，明确了本课的学习目标。课堂上，我注重生字词的教学，在学生初读课文之后，我设计了我当小老师的环节检验学生对本科生字词的掌握情况,抽学生起来读本课生词，再教全班同学认读，这样有效的训练了学生的自学能力和与同学之间的互相合作能力。接着，我让学生走进画卷，感受热闹。我让学生带着问题默读课文，读后谈谈自己的感受。再出示重点句子，引导学生反

13、复品读，感受画面的热闹，理解清明上河图的历史价值，激发学生了解古画的兴趣。第三个环节：我让学生细品画卷，感悟传神。在本环节的教学中，我抓住桥北头的一个生活场景，引导学生来感悟画卷的传神之处。第四个环节是；想象画卷，迁移运用。由于学生在前三个环节的学习中对清明上河图已经有了一定的了解，在此环节，我重在引导学生观察画卷并且仿照第四短的生活场景，自己选择一幅画面用两三句话进行描写，锻炼学生的写作能力。最后一个环节是：抒发情感，运用语言。在前几个环节的学习中学生通过读课文、看图画、写场景的训练，此时此刻一定有许多的话要说，因此，我在此环节设计了让学生自由的来谈感受，学生可以选择对张择端说，也可以选择谈

14、谈自己对清明上河图的认识或者对中华传统文化的认识。最后，我用一首小诗结束本节课的教学，总结全文，升华情感。上完本节课之后，我认真反思本节课的教学，从环节上说，达到了环环相扣，各环节衔接过渡自然，基本完成了本课的四个教学目标,达到了预期的教学效果。然而教学是一门有缺憾的艺术，在本课的教学中仍存在很多不足之处。如：对后进生的关注不够，教学没能面对全体学生，对优秀生关注的比较多；语文教学重在以读代讲，以读促悟，在本课的教学中，指导学生阅读还不够到位，读的比较少。通过本节课的教学，我对清明上河图这幅古画有了更深刻的认识。对于课堂当中存在的不足之处,在今后的教学中，我将努力改正，认真钻研教材，备好每一节

15、课，上好每一节课，努力让自己的每一节课都是一节有效的课。幅名扬中外的画篇四第一课时师：同学们，在祖国的古文化长廊中，学过的赵州桥是一座非常了不起的建筑，今天我们要学习一幅名扬中外的画一起来看一看这幅图吧多媒体出示清明上河图师：看这这幅画，你们有什么要说的吗？生1：画面好长呀，一幕一幕就像放电影一样，特别吸引人，师：对呀，这幅画很长，板书：画长生2：这幅画人可真多呀，各行各业都画在上面了师：是的，画是人还很多呢板书：人多师：街上人来人往，非常热闹板书：热闹师：的感觉和我们是不是一样呢？请同学借助拼音读通课文，看看课文有几个自然段，分别介绍了些什么？生自读课文师：同学们，课文中一共有几个自然段生：5个师：分别介绍了些什么呢？生1：第一自然段介绍了一幅名扬中外的画清明上河图是北宋画家张泽端的作品，这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整地保存了北京故宫博物院里师：一个小小的段落，告诉我