《心愿》教学设计.docx

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1、心愿教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的心愿教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。心愿教学设计1教学过程：一、抓关键词，质疑导入。1、板书：心愿谁会读这个词语？比方说，老师的心愿就是希望同学们好好学习，健康快乐的成长。那你有什么心愿呢？学生自由发言。2、出示题目月亮的心愿齐读课题，读准“亮”，轻声，指导书写，给它做谜语：一点一横长，口字在中央，一点一横勾，几字在下方。3、学生质疑。读完课题，你想知道什么呢？二、朗读感悟1

2、、让我们去课文中找找答案，问问月亮姐姐吧！自由读课文，请拼音朋友帮忙，把字音读准，把课文读通顺，读完一遍后站起来读第二遍，读得好了，月亮姐姐也会露出笑容了。2、用自读自评，指名分段读、大家评的方式读课文。3、生字出示窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开（轻声） 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户抽读评议三、深入朗读，感悟亲情。（一）创设情境，朗读感悟。1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？让学生用完整的话说说2、此时，月亮的心愿是什么呢？课件出示月亮说的话。指名读读完后说说，你读懂了什么。理解词语“自言自语”。3、思考：月亮为什么要

3、跟太阳商量，让明天的天气好起来？（二）角色表演，理解体验。1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？学生自由回答。2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。4、学生表演读5、如果你是珍珍，会怎么样决定？6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。7、月亮看到这一切，听到这一切，她是怎么想的呢？学生自由说齐读月亮的想法。8、月亮为什么又希望明天下雨呢？（三）合作讨论，联系实践。你现在知道月亮的心愿是什么了吗？珍珍的心愿是什么？月亮的心愿实现了吗？齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。（四）配乐朗读，升华认识。学完了这一课，你

4、有感受吗？为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是我就是”四、课外拓展。歌曲小乌鸦爱妈妈读儿歌。五、指导写字。1、读生字，说词语。太（太阳） （卡通太阳图）早（早晨） （早晨景象图）亮（月亮） （卡通月亮图）2、观察字在田字格中的位置。3、说说如果你是小老师，要提醒大家特别注意哪些笔画。4、学生练写，纠正坐姿。5、展示评价。六、实践活动1、（出示课件）童谣大乌鸦：背童谣：大乌鸦给爸爸、妈妈听。2、收集有关孝敬父母的小故事，并说给同学听。心愿教学设计2教学目标：1、理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。教学重点：认识到森林的重要性，能有条理地说一

5、说，并写下来。教学过程：一、复习导入。1、今天我们继续学习云雀的心愿，齐读课题。2、老师这里有三组词，谁来读一读（1）乱砍滥伐 贫瘠的沙漠 泛滥成灾（2）水库 空调器（3）心愿 绿洲3、你能挑选一组词，根据课文内容说一句话吗。4、谁能在三组词语前分别加上一个词语：看到知道产生，把刚才说的三句话连成一段通顺的话，来概括一下课文的主要内容呢。5、过渡：对，让沙漠变成绿洲，（板书：沙漠绿洲）这是云雀的心愿。你是从课文哪一小节知道的呢？打开书本，找出相关的段落。二、学习课文14自然段1、指名读14自然段(出示最后一个自然段)2、自己读读，你从哪些词语可以看出小云雀的心愿很大，把这些词语圈出来？（关键词

6、“一定、重新”）。3、你抓住了哪些关键词，通过你的朗读读出来。评：读得很好，我们朗读时，只要抓住关键词，就能体会到小云雀的心情。4、云雀为什么会有这样的心愿呢？你能从这一段中找到答案吗？指名回答。5、（出示）是啊，森林实在是太重要了，谁来读好这句话？指名读，评价（你重读了“实在”，突出了森林的重要，很好，谁愿意来挑战他，读的更好？）齐读：读得多好啊，让我们一齐学着他读出森林的重要。4、过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？那是因为它跟妈妈出去旅游了一回。同学们，你们想去旅行吗？让我们一齐跟着云雀妈妈去走一走吧。三、学习第23小节1、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。小云雀和妈

7、妈看到了什么？指名读，（出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”齐读：让我们一齐来读这句话2、出示图片加音乐：让我们也走进沙漠去看一看吧!看到了这些情景，你感受到了什么？（风很大，是怎么样的风？沙很多，多得怎么样？相机理解“狂风、漫天飞舞”）引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？你看到了什么？除了黄沙你还看到了什么？除了黄沙看到的还是黄沙，你能用几个词语形容一下吗？（荒无人烟，死气沉沉）怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。齐读：让我们再来读读这句话。评价：你到的沙漠，风不是很大，好象是微风哦！谁再来读一读。3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它

8、的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。（目前我国北方沙漠化土地面积已超过38万平方公里，并继续以每年3600平方公里的速度加速扩展，大面积土地面临着严重沙漠化危险。我们常熟的面积是1000多平方公里，我们来算一算，也就是说每年有三个常熟市这么大的面积的土地在变成沙漠。）沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？相机指导理解“乱砍滥伐、贫瘠”（乱砍滥伐：滥在字典里有两种解释请一个同学来读一读，你们选择哪一种。滥是不加节制的意思，那么你知道乱砍滥伐的意思了吗？有时候我们抓住关键词也能理解一个词语的意思。树木被砍光了，草地被风化了，土地也就变得贫瘠了。）让我们来读读云雀妈妈的话。4、指名读：原

9、来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种到手融入到朗读中去吗？试试看。生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看）5、句式训练：森林实在是太重要了，难怪妈妈这么心疼。你们能说出原因吗？可以用书上的话，也可以用自己的话。按照“森林实在是太重要了！因为”句式，用自己的话说一说。6师小结：没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，（板书：抵挡风沙）可见，森林实在在太重要了。四、学习第5到10小节1、我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞呀飞，飞到了一条大河的上空。你愿意把你看到的情景读出

10、来吗？（指名读）评价：你的声音啊特别好听，老师想请你再读一读，其他同学可要仔细听了，边听边思考，从这段文字中，你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你感受到了什么？从哪里感受到的？相机理解“咆哮”。“咆哮”这个词语使你想到了哪种动物，他们的叫声怎么样？多凶猛啊，你能读好这句话吗？在课文中把浑黄的河水比作了什么？像脱缰的野马，说明河水怎么样？你能来读一读吗？3、听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们一起去亲眼目睹一下。看了录象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读的更好，让我们一齐来读好它。“只见洪水之中”4、是啊，河水怎么这么凶猛啊，谁知道？5、 小结：没有了森林的保

11、护，洪水泛滥成灾，刚才我们还看到了，没有了森林的保护，土地变成了沙漠，可见，引说：森林实在是太重要了！6、你还从哪个自然段感受到了森林的重要呢？读读第10小节，试着用简单的一句话告诉我。为什么说森林可以蓄水，你从哪里看出来的，自读这一小节，圈圈划划有关词句，和同桌说说你的理解。指名交流。你们说的东一句，西一句，云雀妈妈却说得非常有条理，你发现了吗？7、让老师带大家来读一读这一段，引读10自然段。以后我们写文章时也要写得这么有条理才行！8、小云雀听妈妈说了这么一番话啊，不禁在心里暗暗的想“ 森林实在是太重要了！因为”谁来说一说。（板书：储存雨水）8、是呀，森林实在太重要了，让我们带着自己的感受来

12、读一读。愿意读小云雀的站起来，那剩下的就是喜欢读云雀妈妈的喽，让我们来比一比，谁读的好。读以前，为了能读得更好，有什么要提醒自己的队员的？一边读一边可以加上自己的动作，分角色读第5到10小节。五、学习第1113小节师：小云雀和妈妈又累又热，就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍，可以和同桌分角色读好。然后思考：森林真是太重要了！因为 。生自学。（2）师：请哪一组的同学来读一读。生读。评价。（3）师：小云雀知道了吗？为什么森林真是太重要了？指名回答填空。（板书：调节气温）六、总结全文1、通过旅行,小云雀认识到了森林实在是太重要

13、了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲,让我们再来读读云雀的心愿，齐读14小节这是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我们可以看到生活中有许多破坏森林的现象，能结合生活谈谈吗？此时你想说些什么，做些什么？（评价：你的想法真不错，你真是个环保小卫士，你的提议很好哦）你们说的真好，做的一定会更好的，相信在你们的影响下，一定会有更多的人来保护森林，如果每个人都知道要保护森林，那么在不久的将来，云雀的心愿一定会实现的。让我们共同期待这一天的早日到来，拿起课本，把你对这篇课文的感受融入到朗读中去。七、布置作业：1、森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森

14、林还有哪些作用？2、片段练习：以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。心愿教学设计3教学目标1.想一想自己的心底藏着哪些心愿,明确自己最大的心愿是什么。2.写一写心中藏着的这个心愿,对自己,对别人和对社会的作用。3.学会通过细节描写来表达自己的心愿。一、谈话导入,揭示文题。1.同学们,我们每个人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(启发学生思考,学生各抒己见。)(板书:心愿)2.那心愿指的是什么呢?(所谓心愿,就是希望将来能达到某种目的的想法,是对一件事物的美好希望、设想与期待,也是对某一特定事物的欲望、向往或强烈倾向。)二、启发思路。1.现代作家巴金曾在随想录中写道:“把想做的事都做好,把想写的作品全写出来,使自己可以安心地闭上眼睛,这是我最后的愿望。”这是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?2.首先要学生想好自己的心愿。3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。(1)对社会的题材:科学家发明