《爱唱什么歌》教学反思.docx

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1、爱唱什么歌教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的爱唱什么歌教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。爱唱什么歌教学反思1爱唱什么歌是义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首歌曲。歌曲旋律优美，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。根据一年级学生的特点，上课伊始，我就播放了一段动物狂欢节的背景音乐，和学生一起进行了边听音乐边表演自己喜欢的小动物的律动，把学生的思绪牢牢地抓住了。学生们兴奋地跳

2、着、笑着。在这欢乐的氛围中，我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样，学生在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。学生学得主动、积极。为了使学生的自学能力得以充分地培养，我还让学生自学了第二段歌词，取得了较好的教学效果。本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时，我听到了学生创新的火花、智慧的光芒：小学生，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的校园。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌？它爱唱呀，美丽的荷花。多么美的歌词，我们的学生简直就是未来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧

3、的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。学生总是会不断地给你带来惊喜：他们能根据听到的音乐说出小青蛙的声音是甜甜的、细细的；能把青蛙合唱中表现大、小青蛙合唱的部分用不同的动作表示；能把一段段崭新的歌词创编得无比精彩在细节部分出现了一些不完美的地方，比如：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表现歌曲的环节略显欠缺这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。学生的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到及时的鼓励。这或许会扼杀一个学生积极的创造性思维。当然，我一直在努力，努力地发现学生的任何一个闪光点，使学生在我的课堂上充分地感受音乐、理解音乐，继而创造

4、音乐，努力使我的课堂更加完美。爱唱什么歌教学反思2本节课围绕“夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、唱歌等音乐活动，加深学生对大自然地热爱之情，初步学会从大自然中发现美。根据新课程理念，本着以丰富学生情感为主线，培养学生对生活的积极乐观态度为中心目标，创设“夏天的池塘”这样一个情景，把夏天的景物融于歌曲、乐曲之中。学生通过听青蛙合唱队、唱爱唱什么歌等音乐活动，在池塘边和小动物度过了愉快的一天。让他们畅游在动、听、唱、编相结合的音乐世界中，尽情感受着音乐带来的欢乐。钢琴独奏青蛙合唱初听全曲，不揭示曲名，要求学生专注聆听，随音乐展开想象。引导学生注意旋律的高低变化，并用身体的高低变化做出相应的律

5、动。接着，结合课本插图揭示曲名，复听一遍，用不同的身体动作表现小青蛙与大青蛙的音乐形象。除了用身体的高低变化外，也可以用小青蛙跳跃的步伐与大青蛙稳重的步伐分别表现。根据学生的个人意愿，分角色扮演小青蛙与大青蛙仔歌唱。“大青蛙：呱”“小青蛙：呱呱呱。”在听乐曲时，可进行乐句的表演。教材中的活动：大青蛙和小青蛙是按怎样的顺序演唱的，用线连一连。由青蛙合唱队导入歌曲教学。可采用整体听唱法学习歌曲。在学唱前教师多种音乐活动，让学生多次感受歌曲旋律。如跟音乐节奏做小青蛙与小蜜蜂的律动，还可以用声势动作拍手，拍腿，感受歌曲二拍子的韵律。在演唱的指导上要注意引导学生清晰地吐字，用优美的声音歌唱。歌曲中X XX前八后十六的节奏，需带领学生按节奏读准歌词，然后再唱。歌曲会唱以后，逐句唱旋律，了解本首歌是由哪几个音组成的。用打击乐器为歌曲伴奏。可以多给学生一些打击乐器，让学生根据歌曲的内容选择适合的打击乐器进行伴奏。在学唱歌曲爱唱什么歌的基础上进行歌词的创编活动，“你身边还有谁爱唱歌呢？将新添的歌词读一读，唱一唱。3