管理制度-班主任工作基本规范1 精品.ppt

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1、班主任工作基本规范班主任工作基本规范一个母亲的担忧一个母亲的担忧 小男孩走出大门，返身向四楼阳上的我招手，说：小男孩走出大门，返身向四楼阳上的我招手，说：“再见！再见！”他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不他欣然地走出长巷，很听话的既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着朝阳而落泪。而落泪。 想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我一个男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。开始恐惧自己有没有交错。 我把他交给马路，我要他

2、遵守规矩沿着人行横道我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的不要撞到我的孩子，我把我至爱的孩子交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安的回来！道路，容许我看见他平平安安的回来！ 我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的我不曾迁移户口，我不要越区就读，我们让孩子读本区的小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的是以自己的儿女为赌注来信任的但是，学校啊，当

3、我把我但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者看电视、电影。古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐，还中哺之以糟粕？

4、他会因而变得正直忠信，还是学之以醍醐，还中哺之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界会猾诡诈？当我把我的交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，学校啊，老师啊，你给他的会是什么呢？啊，学校啊，老师啊，你给他的会是什么呢？ 教育部2009年颁布的班主任工作规定：这是决定班主任工作规范的基本要求：其中第二条其中第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导

5、师。导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。间应将班主任工作作为主业。 第三条第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。遇与权利。第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心

6、理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会

7、和团队工作。队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生第十二条经常与任课教师和

8、其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。一、新时期班级工作面临的新挑战新时期班级工作面临的新挑战1、多元价值观对主流价值观的挑战、多元价值观对主流价值观的挑战 主流道德一统天下的格局正日益受到冲击，主流道德一统天下的格局正日益受到冲击，人们价值观念呈现的特征是人们价值观念呈现的特征是“多元并存，多元并存，新旧交替新旧交替”。案案 例例 有大学生甲、乙、丙三人同时去参加某公司的招有大学生甲、乙、丙三人同时去参加某公司的招聘面试，招聘人员给三人的评语分别是：聘面试，招聘人员给三人的评语分别是： 甲：知书达礼，老实本分，待人谦和

9、甲：知书达礼，老实本分，待人谦和 乙：热情大方，思维活跃，精力充沛乙：热情大方，思维活跃，精力充沛 丙：沉稳干练，不卑不亢，精明灵活丙：沉稳干练，不卑不亢，精明灵活 如果只需要录取其中一位，你认为会录取那如果只需要录取其中一位，你认为会录取那一位？一位？ 调查结果显示，有调查结果显示，有48%48%的被调查者认为将会录取的被调查者认为将会录取丙，居第一位；丙，居第一位；29.2%29.2%的人认为将会录取乙；只有的人认为将会录取乙；只有12.5%12.5%的人认为将会录取甲余者（的人认为将会录取甲余者（10.3%10.3%）表示）表示“说不清、不知道说不清、不知道”；认为将会淘汰甲的占；认为将

10、会淘汰甲的占55.2%55.2%，居第一位。居第一位。 此结果表明，人们的人生理想从此结果表明，人们的人生理想从“君子君子”型，型，转向转向“能人能人”型和型和“真人真人”型。型。案例2：22岁就成为英国剑桥大学就读的中国最年轻的博士生张驰，这位在他母亲眼里“比较迟钝”，在老师眼中比“非常一般”的普通学生，但在其父母的精心教育下成为一个众多人为之羡慕的佼佼者。其原因是现在出现了一些虽智商平平但具备了正常生存能力的人，却成为这一代的佼佼者。2、青少年的亚道德现象挑战主流价青少年的亚道德现象挑战主流价 值观值观 社会转型加速了社会主体的塑造，青少年社会主体地位不断增强，他们对传统道德作出了符合自身

11、特点的选择，创造着自己的道德规范、道德价值和道德行为体系，即青少年亚道德现象。在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在道德评判思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不”、“八化”。“三不三不”不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。“八化八化”缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化；缺乏信念支撑，精神的软化；沉湎于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化；身体虚弱，体质的弱化；性格脆弱，心理的贫瘠化；厌烦学习，课外读书的卡通化；这是班主任在教育对象方面遇到的新

12、问题。青少年亚道德价值取向和道德规范，在很多方面表现为对社会主流道德的“反叛”，其特点是价值多元、强调个人需要和互利互惠。表现幼稚，具有不稳定性。 青少年的亚道德现象提醒着成年人对原有道德体系的革新。目前普通学生缺乏责任心和坚韧的性格的“新残疾一族”。3 3、社会环境对班级道德教育的挑战、社会环境对班级道德教育的挑战（1）社会“两多”现象给教育增加了一定的难度 离婚现象增多 心理问题增多 （2）社会上的不良文化对青少年产生重大影响 受经济利益驱使，暴力影视、黄色书刊、电子受经济利益驱使，暴力影视、黄色书刊、电子游戏厅、夜总会等遍布大街小巷，吸引和诱惑着游戏厅、夜总会等遍布大街小巷，吸引和诱惑着

13、青少年学生，导致学生厌学、贪玩、丧志、早恋、青少年学生，导致学生厌学、贪玩、丧志、早恋、违法和追求时髦、拜金主义等。违法和追求时髦、拜金主义等。4 4、家庭环境和教育对班级道德教育的挑、家庭环境和教育对班级道德教育的挑战战 家庭结构的多样性，使学校教师面临着更加复杂家庭结构的多样性，使学校教师面临着更加复杂的学生家庭文化背景的学生家庭文化背景 单亲家庭、复合型家庭单亲家庭、复合型家庭 留守子女家庭、犯罪人员家庭留守子女家庭、犯罪人员家庭 富裕家庭、贫困家庭富裕家庭、贫困家庭家庭教育存在的误区对思想道德教育带来不利影响家庭教育存在的误区对思想道德教育带来不利影响 不少家长将分数作为衡量孩子好坏的

14、标准，把上大学作为孩子成才的唯一目标，对孩子的思想品德关心较少；一些家长忙于赚钱，疏于对子女的管教；有的家长热衷于玩乐、赌博，甚至还教孩子玩，认为这才是“潇洒”；有的家长富了，给子女用钱没节制 5 5、快速发展的现代化通讯给学生获取信息和交流信息提供了方便,学生产生了巨大影响 我国青少年网民已超过3000万! 班主任工作要求：班主任工作要求： 新课程要求班主任与学生是平等的关系，班主任不是拯救者，学生也不是被拯救者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既可以增强学生的参与意识与解决

15、问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。美国华盛顿州的美国华盛顿州的优秀教师行为守则优秀教师行为守则 1、记住学生姓名。、记住学生姓名。 2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。 3、锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽、锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。默感，办事公道。 7、教室内应有良好的教学气氛。教师应衣着整洁，上课前应在门口、教室内应有良好的教学气氛。教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生，制止他们喧哗嘻闹。迎候学生，制止他们喧哗嘻闹。 8

16、、课前应充分准备，以防不测。、课前应充分准备，以防不测。 9、严格遵守规章制度。让学生知道学校规章，张贴课室内，并解释、严格遵守规章制度。让学生知道学校规章，张贴课室内，并解释说明。说明。 10、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严、明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。导致学生无所适从，厌恶反感。 11、使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。、使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。 12、不能因少数学生不轨而责怪全班。、不能因少数学生不轨而责怪全班。 13、不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和后再、不要发火。在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和后再让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话让他们进来上课。教师应掌握一些基本原则，不能在家长面前说的话也决不能在学生面前讲。也决不能在学生面前讲。 14、在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功的教育形式。、在大庭广众下让学生丢脸，并非是成功的教育形式。 15、有规律地为班上做些好事。协助布置课室，充分利用、有规律地为班上做些好事。协