B2 微课程设计与制作设计方案（音乐）.docx

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1、学校教师姓名学科能力维度学情分析0教学设计口学法指导学业评价所属环境口多媒体教学环境0口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境教学主题欣赏钢琴独奏曲童年的回忆教学对象音乐制作方式口拍摄录屏口动画口其他（可多选）知识类型理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他教学用途口课前预习回课中讲解或活动课后辅导口其他教学目标1、体验钢琴独奏曲童年的回忆基本情绪，能用相应的方式表达美好的感受。2、通过欣赏乐曲童年的回忆，感受乐曲不同段落的情绪。3、初步了解乐曲的结构理解音乐所表达的情感，体验音乐所表达的美，培养他们热爱生活的高尚情操。微课程设计流程1

2、、学唱第一段旋律A（1）“虽然同学们在小时候有过很多次的不开心，但是对于现在10岁的你都是那么的天真可爱、幸福美好。好，我们听一段音乐，让时光倒流、回忆童年”（创设情景、播放旋律A）（2）选择合适情境图片“听了刚才的旋律你们觉得哪幅画面更合适刚才的音乐情绪？”（3）感受时光倒流。“好，孩子们，让我们在回忆美好童年的情境中，再次聆听旋律A（老师一边引导学生听，一边用手描绘旋律线）”2、感受第二段乐曲B（1）无声视频、配乐“经过了一段时光倒流，你们联想到儿时最欢乐的场景了吗？我们一起来看一段视频”“大家发现了，刚才视频是无声的，老师为大家准备了两条音乐，大家来听听哪段音乐更适合刚才的场景？”（2）配图、彩带道具“好的，选B,老师来做动作，你们看看老师是怎样表达这条旋律的？和刚才学习的旋律A发生了什么变化？”3、感受第三段旋律C（体态教学）4、无序播放、检验学习效果。5、完整感受三个主题旋律6、结束本课设计亮点本节课，我结合学生的认知特点，创设实际情境，从特殊到一-般，学生通过练习，讨论，展示，逐步对新知加深了理解和认识，再通过由易到难的例题，规范解题格式，掌握解题思路和技巧，从中再渗透分类讨论和转化思想，拓展探究题又激发了学生的求知欲，课型设计由易到难，阶梯上升，学生易于接受，兴趣很高，体验到了成功感。自评等级因优秀口合格口不合格