B8公平管理技术资源作业解决方案及实践反思（微能力20优秀作业）体育.docx

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1、能力维度学法指导所属环境混合学习环境微能力点B8公平管理技术资源材料要求教师自主选择一个教学主题，结合教学目标、教学环境、学生情况、使用的技术或资源，分析可能出现的技术使用不公平的情况，提出相应的解决方案。教学环境多媒体教学环境混合学习环境教学主题体育技术/资源APP,F1ASH、PPT等技术使用不公平情况随着基础教育课程改革的发展，新课程带来了全新的理念,课程模式也跟随着发生许多变化与拓展，在合作与交流,协作与共享,合作与探究的创新型信息化网络时代,课内外的拓展和丰富的多元化教研应运而生.课堂体育教学,如何最大限度地调动学生的积极性，把体育课堂真正交给学生，完成课堂内容学生最需要的，使学生能

2、快快乐乐的学习尤显重要。解决方案通过对信息化教学一段时间应用的认知和实践,相对于课堂教学来说,信息化技术应用的关键是是否能够为教学创设最佳的课堂情境架构、多形式促成优化的教学效果，比如：一、通过一些软件，APP,F1ASH、PPT等的应用完成生成我们满意的好的课堂呈现效果出来。根据具体的内容设置情况,选择有机的合适的表现方式组织实施,达到尽可能动态的精炼的效果展示,采取灵活选择相适应的形式。二、课堂实践和f1ash等图形图像及动画工具的有机整合,海量的网络资源是我们实现信息化创新课堂.的基础。在今后,我们可以应用更多的多媒体技术,建立新课改有效课堂教学的评价体系，构建知识性、个性化、创造性、互

3、动的教学评价方式，达到有效促进高效的课堂的形成，以能对教师的教学效果、学生的学习效果做出及时实时的评价和反思。B8公平管理技术资源的实践反思公平管理技术资源对于教育教学有重要意义。针对技术使用公平问题，我分析、制定了解决方案并付诸实施，下面我对方案的实施成效进行总结和反思，包括实践做法、经验与困惑。一、实践做法随着信息技术的飞速发展，公平管理技术资源对于确保学生获得最佳教育结果很重要。日常授课中，在一个课程结束后，会要求学生登录国家教育资源公共服务平台，平台中有丰富的学习资源:教学视频、精品课、PPT课件、练习题等，让学生进行适当的课后学习。一部分学生在家里因为各种原因无法使用电脑、平板、智能

4、手机等可联网设备在线学习:例如家中没有适合的智能设备或者网络;家长和学生不懂如何操作;家长不同意使用手机或孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况。针对这些技术使用公平问题，我分析、制定了解决方案并付诸实施。二、经验通过公平管理技术资源的实践，总结以下几条经验：1、加强家校沟通。通过家长会、家校回执单等方式告知学生在家里使用智能设备进行线上学习的重要性。2、对不会使用设备的家长和学生，采用在校教学生使用的方式解决,让学生学会使用。3、对于家庭无法提供设备的同学，提供更多的学习方式：学校尽力提供公用计算教室等场所,让学生在校延时服务时间或者放学时间去学习。有条件的学生可以去校外教育机构去学习。通过分组

5、的方式,让家里没有智能设备的同学与有智能设备的同学共同学习。呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲置的智能设备。呼吁班级中家庭经济情况较好的学生家长或学生亲属，出借家中闲置的智能设备。4、对于孩子沉迷于网络游戏、网络聊天等情况，老师和家长都要给孩子做好思想工作，并严格管理，让孩子多读书，多参加一一些有益的文体活动，激发孩子的兴趣，发展孩子的特长，从而避免沉迷于网络游戏、网络聊天等。三、困惑通过实践反思，针对技术使用公平问题我也提出几点困惑：1、各类学校无法获得相同水平的资金、相同数量的智能设施，所以学生也无法获得相同质量的教学条件而实现技术使用公平问题。2、很多智能终端产品更新换代很快，过时的终端产品会出现内存不足、卡顿现象，直接影响学习。对于较富裕家庭的学生来说，智能资源往往更加丰富，根据家庭经济状况划分界限，出现了技术资源不平等问题，尤其是偏远地区学生的智能教育成果较低。3、很多孩子禁不住网络游戏的诱惑，甚至出现-一些孩子沉迷于网络游戏而不去上学的现象。各种网络游戏对孩子有院什么好处呢?能不能有一些具体的禁止规定？