管理制度-新时期班主任工作基本规范精 精品.ppt
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1、 裕安区教师进修学校裕安区教师进修学校 蔡英树蔡英树 二二0一一0年七月年七月 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者, 是中小学生健康成长的引领者, 班主任要努力成为中小学生的人生导师。 -教育部中小学班主任工作规定 科学合理的规范产生的基础是人对事物的发展规律的认识和对理想社会的追求,规范既是约束人们行为的外部原则,又是人们知晓行为的 内部信息和应该遵循的途径和方法。(个人理解:规范=规律、规定+范例 规律、规定:提出应该怎样做 ,是需要。 用词:应该、必须、要、禁止、不要、不得等 范例:提倡可以怎样做 ,是希望。 用词:提倡、可以、能够、要等) 规范的真正意义不在于禁止
2、,而在于其方法论的价值。 教育的规范是什么? 班主任工作的规范又有哪些呢? 贯彻国家教育方针 实现学校办学目标 落实年级管理要求 社会教育 学校各部门 家庭教育 班主任 各学科教学 社会实践 团、队工作 组建班集体 指导学生全面发展 处理常规事务与突发事件 班主任工作范畴示意图班主任工作范畴示意图示例一、金华市中小学校班主任工作基本规范(p36)为了加强对班主任工作的领导和管理,特制定我市中小学班主任工作规范。一、总则1、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。2、班主任的条件:拥护党
3、在社会主义初级阶段的基本路线,拥护四项基本原则;热爱教育事业,教育思想端正,工作责任心强,作风正派;有一定教学水平和组织管理能力。3、班主任工作是中小学教师基本的职责之一,每位教师都应善于做班主任工作。新教师上岗后,学校要安排他们到有经验的优秀班主任的班里去当副班主任,学习班主任的基本规范。4、学校建立班主任工作档案,班主任工作中的年限和实绩作为考核晋级、职务评定、评选先进等的重要依据。5、学校应加强对班主任工作的领导,定期召开班主任会议,了解情况,听取意见,指导工作。6、教育行政部门和学校应有计划地对班主任进行培训,组织班主任学习教育理论,交流工作经验,并补充进行思想教育所需要的新知识,努力
4、提高班主任队伍的思想水平和业务能力。对于连续担任班主任工作达一定年限的教师,应给予休整、总结、提高的机会。 第一章 总 则第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设,加强中小学班主任工作,充分发挥班主任在教育学生中的重要作用,制定本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件,保障其享有
5、的待遇与权利。 第二章 配备与选聘 第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训,符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件: (一)作风正派,心理健康,为人师表; (二)热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通; (三)爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。 第三章 职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生
6、,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条 组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作,指导学生认真记载成长记录,实事求是地评定学生操行,向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通,主动与学生家长、学生所在社区联系,努
7、力形成教育合力。 第四章 待遇与权利 第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用,注重听取班主任意见。 第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量,确保班主任做好班级管理工作。 第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。 第十六条 班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 第五章 培养与培训 第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划,有组织地开展班主任岗位培训。 第十八条 教师教育机构应承担班主
8、任培训任务,教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 第六章 考核与奖惩 第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条 学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的,应调离班主任岗位。 第七章 附则 第二十一条 各地可根据本规定,结合当地实际情况,制定中小学班主任工作的具体实施办法。 第二十二条 本规定自发布之日起施行。专题一、班主任素质的提升 高
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